课堂高质量提问的初级生成/统编四上第二单元/一个豆荚里的五粒豆 / 四六文摘

执教者:温州新田园小学叶托教学环节之一: 1.出示<课堂作业本>第二题学生完成并指生校对 2.校对题目 3.学生交流自己的疑问教学环节二: 1.边读边思考,提出问题,把问题写在便利 ...

整体设计读写共进 --例谈统编教科书阅读策略单元的习作教学宋国萍统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例,从中年级开始,专门编写了一种特殊形式的单元:阅读策略单元.和大多数"双线组元& ...

教学随笔 2021.9.18 今天带领学生学习第二单元的第一篇课文<一个豆荚里的五粒豆>.在开始这一单元的学习之前,我让学生认真阅读单元导语页,看看有什么发现?学生通过认真观察,发现 ...

统编版语文教材二年级上册第三单元主要讲了儿童的故事,本单元的语文要素是"谈谈自己的感受". 我以为,"谈感受"是一种十分重要的语文思维,为什么说是语文思维,而不 ...

本文字数:3247字阅读时间:10分钟整体设计读写共进 --例谈统编教材阅读策略单元的习作教学随着统编教材在全国的投入使用,越来越多的教师开始关注阅读策略单元.但是,几乎所有的教师都把目光聚焦 ...

课文解读策略单元的教学应遵循"教学目标明确,有的放矢:遵循教材编排体例,循序渐进:过程指导详细,落实具体:尊重科学规律,以学定教"的原则. --成都市青羊教育科学研究院刘文 ...

语文教改搞了这么多年,我们的课堂依然对学生没有足够的吸引力. 这是我最近一次网上小调查所得出的结论.当然,所谓"吸引力"并不是评判一堂语文课唯一的标准.但无论如何,如果孩子们连语文 ...

教学启示备忘录孩子具有天然的提问能力,在提问中自然地蔓延和生长.而作为语文学习的具体体现形式,优质的语文提问能力却并不是天生的,它是一个暴露.理解.梳理.生成的综合性理解过程. 1.暴露让学生知道 ...

张祖庆:<一个豆荚里的五粒豆>课堂实录课前谈话师:各位同学,上课之前两分钟,我们简单地聊一下.天气很冷,大家穿暖和了没有?有没有和张老师穿得一样的?如果穿得一样那叫什么? 生:默契. ...

常态课更多的不是表演不是台上的日子,而是家常菜,口味咸淡自己明了自己识得.常态课更容易焕发关于自己关于学科本位的思绪思考,毕竟你有自己的一方天地,有一群愿意提问的同学,你可以做主一些事情,你可以设计学 ...

20例高质量过渡句,让材料更上层次 1.风劲潮起,自当扬帆远航:任重道远,更须"犇"腾不息. 2..读出"真理味道",悟透"活的灵魂",掌握 ...

全文字数:1000 字预计阅读时间:2.5 分钟近年来,贵州省委宣传部办公室充分借鉴吸收省"两办"经验,统筹批示件涉及的人.文.事,初步形成了批示件办理一整套工作体系. 立足 ...

本文大概 988字阅读需要 2分钟在经过1个多月的意见征集之后,财产保险业高质量发展三年行动方案正式出炉了. 方案的总体目标很明确:到2022年,财险业保持平稳较快增长,保障水平.服务能力和资本实 ...

昨天11:37 一.一万个美丽的未来,抵不上一个温暖的现在,每一个真实的现在,都是我们曾经幻想的未来,愿你爱上现在,梦见未来,早安! 二.在这个世上不要过分依赖任何人,因为即使是你的影子,都会在某些时 ...

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