“教学评一致性”何以可能 / 四六文摘

教学评一致性的课堂评价十项标准教学评一致性的课堂评价可从三个维度十个方面制定标准,具体内容: 第一维度:教师活动 1. 教学设计:学习目标问题化或任务化,具体明确:突出重点,突破难点:关注学生差异, ...

和风昜琴 03-19 阅读 502 关注为了进一步提高道德与法治教学质量,推进基于课程标准的道德与法治教学改进行动,落实教学评一致性要求,3月18日上午由青州市教育教学研究院组织的基于标准的道德与法 ...

吕叔湘先生说过这么一句话:"课堂教学关键在于一个活字,成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了."吕叔湘先生的这句话告诉我们,教学要有效率,教师必须把课上"活" ...

[异史氏曰]约翰·哈蒂.南希·弗雷.道格拉斯·费舍等人在谈"通过设定目标来激发学习的自发性和自主性"时说:"当教师和学生有学习目的时,影响是积极的,效应量为0.56.这并 ...

新时代,聚焦核心素养,教育部组织专家修订高中及义务教育新课标.取消中高考考纲及考试说明,教材局及各大出版社更新教材,一线教师基于深度学习.大单元设计,大概念提取,践行基于标准的学.教.评一致性,运用小 ...

一.新课程呼唤怎样的评价改革? 随着我国第八次新课程改革的深入,现有"教育评价"中存在的诸多问题逐渐浮出水面,成为制约改革进一步深化的瓶颈.尤其是,与教学息息相关的课堂评价更是未能 ...

作者介绍邵朝友/浙江工业大学教育科学与技术学院副教授,教育学博士,主要研究方向为教育评价与课程发展. 韩文杰/浙江工业大学教育科学与技术学院硕士生,主要研究方向为教学设计. [摘要]教学.学习.评价 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了东北师范大学单思宇.徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>."学科 ...

奎聚中学关注 [奎聚中学]静水流深,蓄涵而升--潍坊教科院专家领导来奎聚中学进行"教学评一致性"教学调研 1小时前阅读330 冬日的寒意凛冽,但奎聚中学的校园内却暖意浓浓.为了 ...

为进一步做好"基于教学评一致性的信息化单元整体教学"研究,努力建设优质的教学及评价资源,积极探索语文教学质量提升路径,昌邑市"基于教学评一致性的信息化单元整体教学&quo ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉北京市教育科学研究院的李卫东老师在<中学语文教学>2021年第6期发表了论文<整体设计:单元视域下的教.学.评一致>.这篇文章主 ...

朱浦老师,上海市英语特级教师,上海市教研室英语教研员.但凡从事英语教学教研的朋友们应该是无人不知.无人不晓.老师们在各级各类教学教研培训中聆听他的教导,老师们在各级各类刊物书籍中阅读他的思想. 朱浦老 ...

[异史氏曰]在一所高中的的几个课堂无目的的转了转,在与老师们的交谈中发现,他们很关注"教学目标",原来学校正在做"教学评同一"的课堂教学改善探索,联系我在课堂上 ...

“教学评一致性”何以可能