老胡观点：中小学一线教师能成为研究者吗？ / 四六文摘

曲天立在当前的基础教育课程改革中,为了使教师能尽快地适应新课程,创造性地实施新课程,提高教师的素质和能力,很多人都提出了"教师要成为研究者"的主张,中小学的教育科研再度成为人们关 ...

一般来说,教育研究的目的不外乎知识的拓展和问题的解决,教育研究正是通过知识的拓展来改善教育过程,解决教育实践中的问题.至于是重视知识的拓展还是问题的解决,不同研究主体研究的侧重点各有不同.教师作为教育 ...

(一) 我们先看部分中小学一线教师的科研问题: 1.研究过程中需要记录什么,什么样的材料留存才是有价值的? 2.在课题选题方面怎样才能做到新颖独特,与众不同呢? 3.课题研究还只停留在较为浅显的层 ...

(一)我们先看一名中学教师的课题开题报告(开题报告内容较长,请耐心阅读): 课题名称:课外阅读时间对初中生阅读成绩的影响--以A校学生为例一.研究背景(一)新课程改革对于语文学科的要求新课程改革以来, ...

"教育上最需要的是安安静静教书的老师,如果一个专家没有进过教室,就别对老师们指手画脚了.我们需要来自基层的实干的进课堂的专家,不需要纸上谈兵夸夸其谈离开学生的专家.各类专家要想人尊重,还得自 ...

(一) 我们先看两个对话案例(特别申明:本文所选案例只作为学术研讨内容,如果给本人带来不便,敬请谅解): 案例1: 师:胡主任您好!我们德育副校长执教音乐学科,她今年计划开展一课题研究,题目想了两个, ...

我们先看一组一线教师的科研困惑: 1.一线教师需要具备什么样的专业知识和条件才能搞科研? 2.如何选择有效课题?不知道什么样的选题是有价值的? 3.什么是课题,如何从自己所任教的科目中选择合适的课题? ...

(一) 我们先看一个课堂教学案例: 一.学习目标 1.认识"司.跌"等5个生字,正确规范书写"司""众""弃"3个生字 ...

(一) 我们先看两个案例: 案例1: 前两天,某幼儿园园长把该园老师们的课题申报书合计36项打包发给了我,其中包括小班教师的课题13项,中班教师的课题12项,大班教师的课题11项.而这些课题提交时间距 ...

(一) 我们先看两则案例: 案例1: 曾经与某学校部分教师交流时,她们总是习惯性"吐槽"学生的一些"窘"事:如,某一道数学题目,老师已经讲了三四遍了,但考试时还 ...

最近,我们参加了部分中小学的课题开题会,发现部分教师在课题汇报或提问环节,提出很多的困惑或疑虑,因此课题研究工作举步维艰.我们经过分析,发现部分教师的困惑和疑虑主要体现在三个方面:一是对课题研究的认识 ...

老胡观点：中小学一线教师能成为研究者吗？