情境学习：教师专业成长的“密码” / 四六文摘

2020年第129篇:什么是"台阶式写作教学"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第9期发表了深圳市宝安中学李平和宝安区教育科学研究院倪岗老师合写的论文&l ...

什么是学习型的教师呢?简单地说,学习型教师就是具备不断学习.持续发展和勇于创造能力的教师.从广义上说,学习型教师是指将自我实现作为人生的最大需求,有明确的学习目的,能主动地寻找小西点机会,能把学习和工 ...

一.移动学习概述移动学习是数字化学习的延伸,依靠移动设备支撑,能够随时随地随需学习,支持移动学习的设备能够将学习者需要的学习内容迅速有效地呈现,并且具有交互功能,能够提供知识传授者与学习者之间的双向 ...

业本学习正好能够满足教师自下而上学习与发展的需要,又能满足学校校本发展的目标要求.以人为中心的发展强调学校不是以学生的知识增长为核心,而是以促进师生的可持续发展为目标. 一位新教师就学生出现的问题与家 ...

为进一步落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要>,进一步加强学校教师队伍建设,大幅度提升教师整体素质,引领教师实现专业发展,各位教育同仁都在做着积极的探索,下面我结合自己多年的教育教学实践 ...

满载一船秋色,平铺山远水长.2020年10月21日,深圳秀丽的尖岗山下,新安中学(集团)外国语学校迎来了深圳第一届"大师育名师"语文教师专业成长学习共同体第六届研修班活动. 本次研 ...

网络教研,意为依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放.交互的网络教研平台,对教学过程.教学资源.教学评价.教学管理等方面,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化的理论和实践. ...

随着教师专业化发展进程的加快,已经有越来越多的教师把专业阅读融入到日常生活中.然而,我们看到,大多数教师的专业阅读一般只关注实用需求,其意义更多地体现在借鉴管理方法.寻找教学支持的便利上.从学校层面来 ...

教师专业成长是指教师在整个职业生涯中,通过专门的训练.终身自主学习和主动探究,逐步获得教育专业的知识与技能并在教育实践中不断提高自己的从教素质,从而成为一名合格的专业教育工作者的动态过程.随着美术基础 ...

近年来,随着课程改革的进一步深化,中小学教学中校本教研正如火如荼地开展.校本教研既是一种组织文化,又是一种实践形式,能够有效地推动中小学教师的专业成长,使更多的中小学教师通过校本教研提高自身的专业水平 ...

情境学习：教师专业成长的“密码”