【课题方案】智障学生语文课堂合作学习方法探究 / 四六文摘

文慧萍时代的发展要求学生形成新的学习方法.<基础教育课程改革纲要>中指出,要"改革课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,提倡学生主动参与.乐于探索.勤于动手,培养 ...

赵剑铭高效课堂倡导以学生积极自主学习为根本目的,让学生在主动探究学习的基础上完成知识积累.那么,如何调动学生在语文课堂上学习的主动性呢? 激发学生学习兴趣,让学生想学.结合学生的知识基础,经常有意识 ...

浅谈智障学生语文课堂注意力集中的培养郑君渭南市特殊教育学校注意力是学生在课堂上有意识地自觉主动的获取课堂知识和技能的根本手段.课堂上,一旦注意不嗯能够很好地集中,就会导致所学内容难懂,学习效率低 ...

智障生语文课堂倾听能力的培养与研究吕小红泾阳县特殊教育学校倾听对智障学生身心各个方面发展都有着良好的推动作用,是康复与学习的基础,是一种不可缺少的修养.智障学生往往由于他们自身条件的缺陷,还未养 ...

智障学生语文教学创新探索李玉焕.徐鑫天津市滨海新区汉沽启智学校摘要本文根据智障学生生理和心理特点,提出了智障学生语文教学应从激发学生创新思维.增强教学的针对性.实行开放性教学三方面进行创新探 ...

浅议智障学生的安全监管问题泾阳县特殊教育学校杨敏来泾阳县特殊教育学校工作已经三年多了,有了一些经历,也积累了一点经验,下面我想就"智障学生的安全监管问题"谈一点自己的 ...

智障学生出行--辅助技术提示系统教学活动设计重庆师范大学刘成益辅助技术是指为改善功能障碍者状况而设计和利用的装置.服务.策略和训练.主要包括辅助技术装置和辅助技术服务两部分的内容.辅助技术 ...

智障学生的思维能力培养途径探索陶建军湖北省麻城市特殊教育学校 [论文摘要]思维是人类智慧的最高体现,是智力活动的核心因素,智障儿童的障碍,在某种程度上说,就是思维能力的障碍,本文试图就智障儿童的思 ...

语文课教学如何渗透智障学生的社会适应能力张超泾阳县特殊教育学校智障学生由于大脑受损,抽象概括能力低,思维的目的性与灵活性差,缺乏思维的独立性和判断性,不会运用思考策略,使得他们认知.情感.沟通能 ...

中重度智障生语文教学的困境与对策刍议陶建军麻城市特殊教育学校特殊教育学校的培智班级语文教学,由于种种原因,这些学生往往是中重度智障学生或者是多重残疾学生,他们不仅存在着智力障碍.沟通障碍.行为障 ...

智障学生言语能力培养初探陶建军麻城市特殊教育学校语言障碍是智障儿童较为突出的缺陷之一,智障学生的语言和交往能力明显落后于正常儿童,主要表现在:语言行为存在"有意"性.&quo ...

【课题方案】智障学生语文课堂合作学习方法探究