小记者谢慕冰采访李老师关于阅读的几个问题

中秋

节那天，实验小学五年级小记者谢慕冰就几个关于阅读的问题，采访了李永春老师。这也是她在听取谭旭东老师关于阅读、童年和人生的讲座后，想要明确了解的一些问题。这些问题，也许也是其他小记者想要知道的内容呢。

问题1

小记者谢慕冰：李老师您小时候几岁爱上看书的？

我是1970年开始上小学一年级的，而且是在山里。那个时候除了课本，几乎没有什么课外书可以阅读。尽管我读2年级的时候就十分喜欢书，但没有爱的对象。现在你们真是幸福！只要喜欢阅读，父母都会很舍得，而且书又很多，购买也很方便。我们小时候的书很贫乏，也很少有人买得起。不过，我父母是教师，我会比别的孩子条件要好得多。父母到城里开会或参加培训，总会买一本书回来给我看。每本书我都会看上几十遍，书都翻熟得不成样子，像被煮过一样。

问题2

小记者谢慕冰：听谭旭东老师讲座，他是因为偷看了阁楼上妈妈藏着的书才爱上看书的。李老师因为什么爱上看书的呢？

我喜欢阅读很早，但真正“爱上”书是3年级的时候。那时候，我们村里经常有个外地人来说书换柴，说的是《杨家将》、《说唐》《水浒》等。这也是我小时候唯一的文化熏陶了，那之后，我就更加渴望阅读了，希望自己能够通过阅读知道过去的历史和不知道的故事。

问题3

小记者谢慕冰：李老师您小时候都看些什么书呢？

小时候我看的书以连环画为主，也有中国的古典名著，还有一些革命故事的书。但我最爱看的是《红楼梦》《水浒》《三国演义》《西游记》。有一段时间，这四大名著是不许看的，我就偷偷地从我父亲那儿拿到图书馆的钥匙去看（说是图书馆，其实是办公室的2只书橱），一知半解、似懂非懂也还要看。

说到底，尽管这样，小学阶段的阅读量跟你现在还无法比，差距很大。我阅读的量还是很有限的，直到高中才开始真正阅读到许多文学的书。可以这样说，我的课外阅读是高中阶段条件稍好的时候突击“补”的，但外国的文学名著还是一片空白，是上大学时才“补”起来的。

问题4

小记者谢慕冰：老师、妈妈强调阅读很重要，要看“好书”。李老师您觉得什么书才是“好书”？

阅读确实是人生中非常重要的一件事，也不是说仅仅是学生时代的任务。阅读应该是一生的任务。

人获取的经验和掌握的知识通过两种途径获取，直接和间接。直接是通过自己的体验，而这个方法会受到很多的限制，有些甚至不可能，只能通过阅读的间接办法。而间接获取最有效的途径就是读书。作者的体验和经验、感想都经过系统的归纳并整理，出书了，当然就更好。阅读对于写作也是较有效的办法。我总结了一个“写作32句口诀歌”，把阅读的重要性放在最前面：

写文章 难不难  抓破头皮还无奈

勤阅读 多思考  两个脑袋才最好

阅读就是为了使我们能够拥有“两个脑袋”。而“好书”也就是我平时说的经典。我认为，经典的书一定符合以下三个要求：

一．必须有“真情”。这个真情是说作者投入的情感是真实的。有些书尽管是虚构的，比如小说，比如童话，都不是真实的，但作者写作的时候，一定是有深刻的体验和付诸了真实的情感，所以才会打动我们。

二．必须是“好看”。“好看”就是可读性，能吸引读者。如果是青少年的书，还一定得符合青少年的阅读心理。可读性不强，读者不想看下去，它即使有再多的功能也是“无用”的。

三．必须是“耐看”。“耐看”就是读者读了一遍之后还想读一遍，甚至更多遍，同时它还会激起读者的联想与思考。“耐看”的书，它会与读者互动，是需要和读者一起完成整个阅读才能显示出价值。

问题5

小记者谢慕冰：  李老师，我们学生现在应该怎么看“好书”呢？

“好书”的阅读是需要慢读和精读的，这样的吸收才会更好。我对“好书”（也包括好文章）的阅读，至少是2遍，第一遍读完之后，我会放下，过段时间再拿出来阅读一遍。当然，书里精彩的部分还会回头再读一遍或多遍。学生时候，精彩的部分会读得几乎能背出来才肯罢休。我记得大学时，我喜欢余华的小说《活着》，这个中篇小说，我当时几乎能全部背出来。烂熟于心的作品，我就会“读”出自己的思考和想法来。所以，有很多人说我发表在《雨花》杂志上的中篇小说《山村的骚动》的叙事方式很有点《活着》的“影子”。其实，叙事的方式有模仿的痕迹，这也没有什么，就像我们学书法临帖一样。创新首先是从模仿开始。不过，创作不能模仿故事，模仿的只能是方法。

小记者谢慕冰：谢谢李老师！

祝李老师中秋快乐！