信息技术与课程整合后教师角色的转变参考论文 / 四六文摘

互联网不仅为教师提供了丰富的课程资源,创造了宽广的教学空间,也为教师的专业成长与发展指明了方向.如何合理利用网络文化,促进教师专业成长是一个值得我们深思的问题. 利用网络提升教师的信息素养随着我国基 ...

吕劲军.黄衍健哲人说:教而不研则浅,研而不教则空. 如同铁轨承载火车,作为课改实验载体的＂周六新课程研讨日＂和校本教研,似春潮涌动.课改实验的生机与活力.新课程理念.实验精神.困惑与成长,无不借助这 ...

如何处理好课程整合过程中的问题刘健课程整合将信息技术看做是各类学习的一个有机组成部分,它主要在已有课程的学习活动中有机使用信息技术,以便更好地达成课程目标.因此在实施课程整合的过程中,我们首先应处 ...

赵桂珠随着基础教育课程改革的不断深入,新课标.新教材.新思想.新理念对教师这一角色提出新的要求,教师在教学中充当的角色越来越多元化.那么,在新课程理念下教师应扮演好哪些角色呢? 是教者,更是学者传 ...

林靖教师作为角色身份的出现原于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论.所谓"教师角色"是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对 ...

目录: 第一章信息技术与课程整合概述第一节信息时代的教学改革第二节信息技术与课程整合的概念与目标第三节信息技术与课程整合的层次思考与练习第二章信息技术与课程整合的理论基础第一节 ...

TPACK框架,如果让我用一句话形象的展现出这个框架,您知道光的三原色吗? 什么是TPACK框架? 首先我们来看看什么是TPACK框架,下面我引用百度百科的一段文字: TPACK是Technologi ...

2006年,曾经在美国纽约布鲁克林区教授英语的教师Paul Edelman,根据自己在网上搜索备课资料的经验创建了Teachers Pay Teachers(TPT)网站.如今,TPT已经成长为帮助教 ...

随着新课程改革的不断深入展开,研究性学习被要求渗透于各学科必修与选修课程教学中.本文阐述了研究性学习与信息技术学科之间整合的切入点.途径及方法,以此期待大家对信息技术课堂渗透研究性学习的更多可能性的实 ...

摘要:本文针对中职计算机基础课程教材内容滞后.专业针对性不强.教师怕教.学生厌学等问题,提出基于网络的E-Learning平台的开发研究,改善学习现状,使之成为学生学习的助推者.首先,优化E-Lear ...

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纪宏涛 <中国学生发展核心素养>正在以清晰的目标指向引领着教师朝培养"全面发展的人"的方向前进.不少专家指出,课程整合能够在深化课程改革中更好地服务于培育学生核心素养的 ...

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