特级教师说︱程翔：对“学习任务群”的几点思考 / 四六文摘

廖鹏飞名师工作室部编版新课程教研系列原创:宁乡二中高一语文备课组一.问题的提出: (1).语文学科核心素养的要求语文学科核心素养在语言建构与运用.思维发展与提升.审美鉴赏与创造.文化传承与 ...

一.课程结构必修课程的组成: 活动课程(当代文化参与) 阅读课程 A.目的性阅读方式(包括单篇.群文.整本书的阅读) 含实用性阅读.思辨性阅读.鉴赏性阅读. B.策略性阅读方式(跨媒介阅读) 3. ...

2020年第130篇:语文大单元教学如何设计? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第9期发表了江苏省教育学会陆志平老师的论文<语文大单元教学的设计思路>.陆老师近几年 ...

作者说统编教材在小学五.六年级下册的第二单元,都安排了名著阅读单元.其中,五年级优先阅读中国古典名著,六年级推荐阅读世界名著.两个单元的布局设计正体现了统编教材"鼓励海量阅读"的 ...

特级教师谈:物理高效学习的双星模型和三维结构口述:孙恒芳整理:张虎岗前几天,整个网络被双子星引力波的新闻刷屏了. ［张氏物语］<引力波>就像两个黑洞彼此旋近激起了"时空涟漪 ...

- 这是好老师 2021 年的第 130 篇文章 - "1982年大学毕业的我,心中唱着一首<教师之歌>登上了中学讲台.转眼已过39年,年轻时背过的一些诗在记忆中支离破碎,但这 ...

听! 学生在课堂上希望听到3种声音掌声.发自内心的掌声让课堂有意义.孩子们希望在课堂上能听到来自老师或者同学的深刻而精彩的见解,简便而有效的解题思路和解题方法,能让自己有所感悟. 学生在你的课堂上听 ...

在语文考试中,不少孩子很轻松就做完了基础知识部分,可一到写作文,就抓耳朵.咬笔头,想了半天,也没写出几个字来. 直到监考老师提醒还有十五分钟就该交卷了.于是,这些孩子没话找话,拼凑一堆和作文主题不相关 ...

点击加载图片学生在课堂上希望听到3种声音掌声.发自内心的掌声让课堂有意义.孩子们希望在课堂上能听到来自老师或者同学的深刻而精彩的见解,简便而有效的解题思路和解题方法,能让自己有所感悟. 学生在你的 ...

特级教师说︱程翔：对“学习任务群”的几点思考