概念教学刍议(三)——概念的类型与概念教学
相关推荐
-
形式逻辑的内容和形式
简单来说,逻辑就是思维的系统结构,逻辑学是研究思维结构及其规则的学科,逻辑学的发展经过了具象逻辑→抽象逻辑→具象逻辑与抽象逻辑相统一的对称逻辑三大阶段.具象思维和感性思维都属于形象思维,概念思维和理性 ...
-
“馆校结合”基本策略与项目设计思路分析
"馆校结合"中的两个"三位一体"--科技博物馆"馆校结合"基本策略与项目设计思路分析作者|朱幼文摘要:对于"馆校结合"来 ...
-
缺乏整体视野的理很难讲——《把中国传统文化的自圆其说能力上升为哲学的整体性》
理之所以难讲,就是因为缺乏整体性而必然导致立场各异的众说纷纭,而哲学的唯物主义与唯心主义便是其中的标志性对立,明明只代表哲学的局部,却非要在各自狭隘的语境内强装哲学的整体,所以只有将它们彻底打回原形才 ...
-
胡卫平:如何基于核心概念进行学习进阶的设计?
▲现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授 本世纪以来世界主要的发达国家和经合组织,联合国教科文组织等国际组织都在积极推动基于核心素养的改革.核心素养的培养是学生能够适应个人发展和社会发展需要的必备 ...
-
大概念统领下的思维型艺术课堂:让学生透过现象看本质,成就完整的“人”
本文共4954字,仔细阅读需13分钟 生活中有哪些痕迹? "校服上有铅笔蹭过的痕迹","桌面上有小刀刻过的痕迹","桌肚里有落灰拂过的痕迹" ...
-
概念教学刍议(二)——概念的组成要素与概念教学
概念教学一个不可回避的重要问题是:"怎样才算真正掌握了概念?"如果概念是由若干要素组成的,学生只了解了其中部分要素,显然不能说掌握了这个概念.概念的名称和定义是不是概念的组成要素? ...
-
概念教学刍议(一)——对概念及其属性的认识
概念教学中出现的许多问题,其实都与教师对什么是概念这一基本问题的认识有关.即使在课改十余年后的今天,理科课堂上让学生朗读和背诵定义.教师反复强调要记住定义中关键词的做法仍不少见.在这样的课堂上,所谓概 ...
-
赵占良丨概念教学刍议(五)——概念在认知活动中的作用
(作者系人民教育出版社副总编辑,编审,中国教育学会生物学教学专业委员会原理事长,人教版中学生物学教材主编.) 摘要:人类认知的高明之处就是在感觉的基础上形成概念.概念让认知摆脱感觉的局限,帮助人们认识 ...
-
医学统计学中RR、OR和HR三个关于比值的概念
在医学统计学中,有三个关于比值的概念,分别为相对危险度(relative risk,RR,也称 risk ratio).风险比(hazard ratio,HR)和优势比(odds ratio,OR). ...
-
在生活中禅修(三十九)请勿活在概念中(三)
" Be awake, be aware, just observe. " - Godwin Samararatne " 觉醒觉知地观察." - 葛荣居士 ﹙三 ...
-
高中物理必须掌握的64个重要概念表(三)
高中物理必须掌握的64个重要概念表(三)
-
手表防水三个大气压是什么概念?手表注明的防水多少米是潜水米数吗?
手表的防水性能通常按其等级分为:不防水(表后盖勿标识).防汗(SWEAT-RESISTANT).一般性防水(WATER-RESISTANT),30米防水(30M.3ATM.3BAR),50米防水(50 ...
-
高中生物必须掌握的三十五组重要概念
多数人认为生物书真的没什么看的,从来都不重视,其实这种观点是大错特错的! 很多不易区分的知识点都可以通过概念去区分. 现在就让我们来看看,需要记住的重要概念有哪些! 1.多肽与肽链:由多个氨基酸分子经 ...
-
又一次看“飞轮效应”的概念,带来三点新感受,真是温故而知新了
十八点:专注灵魂世界心理成长 无论在学习上还是在工作上,越来越觉得有系统思维和概念原理支撑的重要性了.我们每天生活的节奏感都是自己的思维决定的,是决定做这件事还是决定不做这件事,关键在于自己的思维逻辑 ...
