老胡观点：教研=科研？ ——谈教研与科研的区别与联系（下） / 四六文摘

一般来说,教育研究的目的不外乎知识的拓展和问题的解决,教育研究正是通过知识的拓展来改善教育过程,解决教育实践中的问题.至于是重视知识的拓展还是问题的解决,不同研究主体研究的侧重点各有不同.教师作为教育 ...

(一) 我们先看两则案例: 案例1: 曾经与某学校部分教师交流时,她们总是习惯性"吐槽"学生的一些"窘"事:如,某一道数学题目,老师已经讲了三四遍了,但考试时还 ...

(五) 当我们对中小学一线教师的科研重新定位之后,那么我们也就清楚了中小学教师的科研方向和科研思路.(参考文章<又是一年立项时!--谈谈课题的选题方向与思路>,微信公众号"老胡聊 ...

(一) 近日,与一名一线中小学教师科研交流的过程中,她的话题中始终离不开科研的"难"和"累"二字.从她的话语中,完全体会不到科研的价值.快乐,而更多的是科研遭遇 ...

岁月不居,时节如流. 匆匆忙忙之中,本学期已经接近尾声了. 本周,各中小学校学生即将进行散学典礼,教师忙于学期末的总结.各种教师培训活动和处理相关的事务性工作.这预示着,一个学期就这么匆匆忙忙中即将结 ...

新学期,新气象,新起点,新征程. 每一名中小学教师,经过暑假的短暂身心休整之后,又重新"披挂上阵",步入了紧张而繁忙的新旅程."开开心心工作,高高兴兴生活."这 ...

在之前的一篇文章中,谈到我们教师应该有多样化的研究方式,引起了部分教师的共鸣.也就是说,除了我们熟悉的课题研究之外,教学反思.课堂观察.教育案例.教育叙事.读书心得.教育日记等研究方式也应该是中小学教 ...

三.如何做好"大课题"的研究工作? 据我们了解,部分学校申报了省市级甚至国家级的课题,但真正开展课题研究工作时却发现比较困难,因为课题组成员往往总是找不到课题研究的"抓手 ...

三.教学课例与教育案例的联系与区别 (一)二者的概念界定 1.教学课例: 在日常的课堂教学过程中,对于一节课我们是怎样进行教学设计的.教学过程是怎样的.课后是如何进行反思的等等,加以整理并写出来,适当 ...

中小学教师搞研究,我们不仅仅要做课题研究工作,而且要在日常教育教学工作中开展更为多样化的研究方式,即教学反思.教育案例.教育叙事.教育随笔.读书笔记.教学课例等多种研究方式有机结合起来.多种研究方式的 ...

三.读书笔记为什么? 俗话说得好:"最淡的墨水,也胜过最强的记忆."古人强调读书要做"四到",即眼到.口到.心到.手到,这里的"手到"就是指 ...

老胡观点：教研=科研？ ——谈教研与科研的区别与联系（下）