2020年第120篇：文言文教学离不开对文本的细致解读 / 四六文摘

敲题篇欲正,炼字句酌精郑贤诗词(曲)欲做到:味浓.耐嚼.蕴藉.境幽.隽永,就必须对题目(标题.命题).篇(主题.中心.立意).字.词,精雕细刻.这就是我们所说的＂四炼＂.刘熙载云:" ...

中山市教研室/郭跃辉童志斌教授提出的文言文教学要关注"炼字炼句处"和"章法考究处",目前还没有引起足够的重视.现在的文言文教学,依然是重视字词讲解.记忆与语法 ...

文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,是相对新文化运动之后的白话文来讲的.在远古时代,文言文与口语的差异微乎其微,随着历史的变迁,文言文和口语的差别逐渐扩大,成了读书人的专用.其特征是注重典故.骈 ...

在100多天的时间里,胖胖老师通过5到8分钟的微课视频讲解的方式,为同学们深入浅出地讲解了<文言文启蒙读本>这本经典文言文学习基础教材中的阅读篇目.同时胖胖老师也针对学生在文言文学习当中存 ...

从课程的角度思考文言文教学中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2021年第4期全文转载了黄厚江老师发表在<中学语文教学>2020年第10期上的论文<基于课程规定性的 ...

2020年第142篇:听王荣生教授讲课文教学设计中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第9期和第10期发表了王荣生教授的论文<课文教学设计的四个要点>.这篇文章实际上王 ...

2020年第136篇:文本细读的教学回归中山市教研室/郭跃辉由于读研时期的文艺理论专业背景,我到一线教学后,立刻将"文本细读"的方法用到了课堂教学中.最初是给学生讲<林冲 ...

2020年第135篇:语文课堂教学的"学情意识" 中山市教研室/郭跃辉王荣生教授提出过一个阅读教学的设计框架:"依体式,定终点:缘学情,明起点:中间搭2-3个台阶.&q ...

2020年第134篇:批判性思维与<项链>的教学中山市教研室/郭跃辉上海市洋泾中学吴颖芳老师在<中学语文教学>2020年第10期上发表了一篇题为<文学作品教学如何培养 ...

2020年第130篇:语文大单元教学如何设计? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第9期发表了江苏省教育学会陆志平老师的论文<语文大单元教学的设计思路>.陆老师近几年 ...

2020年第120篇：文言文教学离不开对文本的细致解读