上德无为,行不言之教。最好的教育不是说教，而是影响。 / 四六文摘

家庭教育的核心不是苛责和说教,而是引导和影响力.父母往往是孩子的榜样,家长的价值观,行为方式无时不刻在潜移默化的影响着孩子.父母对孩子真正的爱应该是让他成为最好的自己,而不是我们希望他成为的样子.这个 ...

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"要提高教育技巧,那么就需要家长付出个人的努力,不断进修自己."教育是一个双向的过程,不仅是引导孩子朝着好的方向继续发展,家长也在这一过程不断地吸 ...

老话常说:"有怎样的家庭,就会培养出怎样的孩子." 家庭就像是人之摇篮,陪伴着人成长,同时也陪伴着人老去.很多时候,你是怎样的人,往往看你出生在何种家庭里面,就可以判断了. 有个词 ...

<道德经>第三十八章:上德不德,是以有德:下德不失德,是以无德.上德无为,而无以为:下德为之,而有以为.上仁为之,而无以为:上义为之,而有以为:而莫之应,则攘(rǎng)臂而仍之,夫礼者, ...

<老子.公刘版>上卷. 第四篇,道德经第二十一章上德不德,是以有德, 下德不失德,是以无德, 上德无为,而无以为, 下德为之,而有以为, 上仁为之,而有以为, 上义为之,而有以为, 上 ...

<帛书老子>第一章"上德无为而无以为也",老子开篇就提出"上德"之"无为法".结尾是"居其实而不居其华,故去皮取此&q ...

开经语宣道贵德抱无得一,行善利生济世救人. 虚静恬淡寂寞无为,知强守柔神定气闲. 求真返朴天地人和,慈心大用智慧超逸. 道常无名玄同无碍,上德无己法雨无边. 此篇承接<道德经>为什么说& ...

上德无为而无以为:下德无为而有以为.出自< 道德经>第三十八章,意思是,上德之人无为而无所不为.下德之人有心作为而无所作为. 曾仕强先生解读上德无为而无以为.上德有德是因为它无为而无以为 ...

[导语]今天当我们步入网络社会,发现青年与网络之间存在众多的契合点,正是这些契合点使青年对互联网"一网情深".青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处,也令人倍感惊喜 ...

社会教育与学校教育的区别是什么? 随着社会信息的传播加快,我们向往的象牙塔似的学校几乎已经不再存在,学校无时无刻都在社会各种各样信息包围当中.很多老师非常苦恼,在学校里面很乖的孩子回家两天立马就变了个 ...

一.幼儿发展的个体因素和环境因素幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的先天因素与后天因素.前者主要指遗传素质.后者指出生以后,发展过程中逐步形成的个体的身心两方面的特征. 遗传素质是影响人发展的既定 ...

上德无为,行不言之教。最好的教育不是说教，而是影响。