【原创】我读李希贵

李希贵，这名字，早就熟悉了，在《人民教育》等杂志上读过他的一些文字，知道他是一个很实干的校长，和李镇西一样，都是中国基础教育的希望。

买他的《学生第二》这本书已经很久了，一直没有静心阅读，趁着这次暑假的空闲，向他学习了。

他从一名山东高密县四中的普通语文教师，成为这所农村中学的校长，随即成长为县城最高学府（高密县一中）的校长，才刚刚30过一点，高密四中和高密一中也因为有他而名闻遐迩，在中国讲究资历的社会，应该也算一个奇迹了，除了山东良好的教育环境以外，自身的勤奋和探索是难能可贵的。不久，他又荣升高密市教委主任、潍坊市教育局长，从教育基层走过来的局长，和官场运作的局长到底有些不同，亲自听课、上课、课题研究，把潍坊的教育干得红红火火，他走的道路和著名教育改革家魏书生差不多，可惜中国基础教育太缺乏这样的校长和局长了！

李希贵的永不停歇的思考和改革，在中国基础教育界引起了震动，他又被上调教育部基础教育评估中心主任，终究坐不惯机关，还是又来到北京市11中干起了校长这行当。他真是一步一个脚印走出来的教育实干家，没有半点虚浮和做作。近年来，他先后出版了《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》《学生第二》《为了自由呼吸的教育》《36天，我的美国教育之旅》等多部教育专著，先后荣获全国劳动模范、全国优秀教师等称号。

阅读他的《学生第二》，也就是阅读他的治校、兴教方略。这本书是随笔体写成的，没有做高深的理论探讨，都来自于自己教育生活经历的点点滴滴，信手拈来，不做长篇大作的论述，以一篇篇独立的千字文为主，文笔生动、自然，十分耐读，尤其适合有座位的校长、局长们阅读，我们一线教师也可以从中得到许多有益的教育启示，让我们走出课堂看教育。

“学生第二”，毫无疑问，教师就是第一了。我历来也是赞成这种观念的，有了一流的教师，必定有一流的学生，校长们在一切为了学生的同时，也应该为了教师的一切。他这样说道：“豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同样，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。可是，长久以来，我们有没有想一想，长年累月生活在学生中间的老师们生活得幸福吗？心情好吗？脸上有笑容吗？”所以，教师队伍的建设应该是学校建设的重中之重。

李希贵的教育实施方略，始终没有停止过思考和改革，从高密四中、高密一中到北京11中，从高密教委、潍坊教育局到国家教育部，他都在从实际出发，思考着，改革着，一路“经营学校文化”，“打自己鲜明的旗帜”，“在校园里创造市场”，思考“让资源流向哪里”，“学会终点思考”，“张扬教学个性”，“换药不换汤”，“做希望经销商”，每一步都走得稳，走得有特色，走得有成就。

现在，我给大家抄录一些李希贵的教育妙语，以供大家欣赏：

在我笔记本电脑的桌面上有这样一句话：不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。把这句话反过来说，也许会更清楚：如果你想成为不同一般的人，你就不能像一般人一样生活。

我的一位老领导总是喜欢跟我们这些希望事业得到超常规发展的同事说这样一句话：你没有超常规的思路、没有超常规的办法、也没有超常规的措施，你却想达到超常规的目标，这怎么可能？

教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命。让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸。

优质学校主要是从学校外部人们的感受来定位，而理想学校则更多的是要遵从学生和老师的感受——他们是否感到愉悦和幸福。

生活中我们常常面对着很多数据，但数据并不等于信息。只有将数据转化为信息，才能真正为管理服务。

领袖不一定是最聪明的，能力最强的，但一定要是心胸够宽广的，敢于大胆授权让别人去干。

 一个管理者不仅仅是管理你的下属，更重要的是管理上司和自己的时间。

每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己重要。

我相信“管理者是动员他人来实现自己理想的人”。如果仅仅靠自己的力量，最多只能做成自己能力所及的事情。要有更大目标，就必须学会向上下左右来寻找支持你的力量。能够动员他人来实现自己的想法，这才是一个真正的管理者。