乡村振兴视野下乡村教师专业发展的困境与突围 / 四六文摘

生态文明建设和乡村振兴已是国家战略,然而在实践中,乡村教育远没有得到应有的重视.事实上,只有振兴乡村教育才能振兴乡村,才能建设生态文明.笔者认为,乡村教育改革的首要任务是审视乡村儿童需要怎样的教育,乡 ...

跨越千山万水,只想找到你! 20位具有领导力的乡村校长 100位帮助乡村儿童健康快乐成长的乡村教师 300位即将成为乡村教育新生力量的师范生 2021年马云乡村教育人才计划 3月30日起正式开启报名啦 ...

作者简介欧阳修俊/广西师范大学教育学部副教授,教育学博士,硕士生导师,乡村教育发展研究中心主任, 谭天美/广西师范大学教育学部讲师,教育学博士,硕士生导师,本文通讯作者党的十九大报告指出,建设教育 ...

■ 葛建纲王国灿引言乡村振兴靠的是产业,而产业要兴旺.要发展,首先依靠的是人才.人才是第一资源,是实现创新发展最强劲的动力. 为贯彻落实<乡村振兴战略规划(2018-2022年)> ...

"乡土性"是乡村教育的底色,乡土文化中灿若星河的思想意识.审美情趣.村规民约.话语体系.生产生活方式.风俗习惯等,都蕴含着丰富的处世哲学与实践智慧.乡村教育作为乡土文化的传承者和创 ...

<国家乡村振兴战略规划(2018-2022年)>提出,统筹规划布局农村基础教育学校,保障学生就近享有高质量的教育--提升乡村教育质量,实现县域校际资源均衡配置.<中华人民共和国国民经 ...

乡村振兴是关乎我国实现"两个一百年"伟大奋斗目标的重要内容,也是我国全面建成小康社会的重大战略.地学旅游作为地质学与旅游服务业融合发展的旅游产物,对乡村发展具有多方面的积极影响.本 ...

我们认为,教师的专业成长有其内在的规律,在不同的发展阶段呈现出不同的发展诉求和发展特征.学校在促进教师成长中具有由外而内的影响力.学校的影响在于机制创新,通过营造教育生态.搭建成长平台等促成了教师的持 ...

新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

教育源于生命发展的需要,生命发展的过程就是教育教学发展的过程,教育和人的生命活动及生命历程不可分割.近年中,教师专业发展更多的是关注教师的知识和技能的发展,更多的是秉承了工具化.功利化和技术化,忽视了 ...

一.背景新课程改革,其目标是利用教师职能的转变来实现"以人为本"的生命教育理念,给予学生最大化的自主.合作与探究性学习开展,从而使其教育质量得以提升.因此,探讨与落实新课程改革下 ...

一.教师专业发展的社会必然性 (一)"教师即研究者"是时代对教师的要求从教师专业发展的外部条件来看,社会发展对教师职业的要求越来越高,随着时代的发展和科学的进步,知识递增和更新的 ...

陈力新课改已经全面铺开,新课程与旧课程相比,无论是教学内容还是学习方式,都呈现出更大的开放性和自主性,很多因素事先无法预料,"动态生成"是新课程课堂教学的显著特征.这种新型的课堂 ...

一.组织学习的内涵组织学习的概念最早是由阿吉瑞斯(Argyris)与舍恩(Schon)于20世纪70年代在<组织学习:一种行动透视理论>正式提出并界定的,到了20世纪90年代彼得·圣吉( ...

信息技术为教师专业发展营造了信息化支持环境.提供了充分条件.研究采用自编调查问卷,分析了信息技术支持下中小学教师专业发展的现状,主要涵盖教师态度.教师行为.学校环境.社会环境.发展情况与需求.获得了& ...

乡村振兴视野下乡村教师专业发展的困境与突围