教师如何支持深度学习 / 四六文摘

崔允漷:指向学科核心素养的教学即让学科教育"回家" 崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长.教授.博士生导师,教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员. 指向学科核心素养的教 ...

大单元设计是新时代背景下,基于新课标(含学科核心素养目标).新教材.新学情,以大主题或大概念为统领,对学习内容:分析.整合,学情掌握基础上确定大单元目标并设计配套的达成评价.运用核心任务.创设真实情境 ...

"大单元教学设计"是为了实施高质量育人,基于核心素养,以大主题.大任务.大情景.大概念等为中心,对学习内容进行分析.整合.重组和开发,形成具有明确的主题(或专题.话题.问题). ...

第八次基础教育课程改革,为基础教育界带来了无尽的活力,并清晰地指向了素质教育的愿景,从"知识本位"转向"素养本位",显示出了不可估量的价值与意义. 本文旨在重温 ...

徐鹏 [摘要]大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点,也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一.由于复杂的历史原因和现实影响,语文教师对大单元教学的内涵理解.目标呈现和学业评价都存在一些偏差. ...

什么是"大单元教学"设计核心素养导向下的"大单元教学"设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心 ...

新时代,聚焦核心素养,教育部组织专家修订高中及义务教育新课标.取消中高考考纲及考试说明,教材局及各大出版社更新教材,一线教师基于深度学习.大单元设计,大概念提取,践行基于标准的学.教.评一致性,运用小 ...

以往在寒假真教研,大备课中,老师们愿意会花大量的时间思考自己要教什么.使用哪些材料.运用那些信息技术,要求学生做什么.而不是思考为了达到学习目标,学生需要什么,我们能提供什么为了转变这一教研备课现象 ...

一位老师问我:五年来,每个学期都主动外出学习,但感觉收获并不大,这是为什么? 类似的情况,我以前也遇到过,其实,我也曾经是这样.国培完了,参加省培,新教材培训,笔记积累了厚厚一摞,学习效果并不高.原因 ...

2020年7月份有三出版了<深度学习之人脸图像处理:核心算法与案例实践>,这是一本讲述在人脸各个方向中的深度学习算法为主的书籍,同时配套有大量实战案例,至今已经快一年了,历时一年终于也要重 ...

研究过外汇自动交易,期货CTA,然后是股票的量化投资,当然本质上没有太大区别. 开源量化系统也用过几个,数据格式融合的问题,有些不方便,而且客观讲,实现一个简单的量化系统,其实非常简单. 这一次算是重 ...

屈玲,代建军 (江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221116) 摘要在深度学习视域下,教师关键能力是教师教学过程中所必须具备的知识.技能.态度之集合.教师关键能力的提出对推进教师的专业化发展 ...

教育是一首诗曹芙嘉 - 教育是一首诗为什么深度学习在教师团队建设方面具有如此良好的效果呢?深度学习对于教师走向优秀究竟具有什么样的价值呢? 专业阅读,站在大师的肩膀上前行:专业写作,站在自己肩膀上 ...

计算机视觉发展至今,许多技术已经非常成熟了,在各行各业落地业务非常多,因此不断的有新同学入行.本次我们就来介绍,对于新手来说,如何做一个最合适的项目.本次讲述一个完整的工业级别图像分类项目的标准流程, ...

大家好,有三的<深度学习之模型设计:核心算法与案例实践>第三次重印了,这是一本系统性讲述深度学习模型设计核心算法的书籍,同时配套有大量实战案例. 书籍各章节目录如下: 第1章神经网络和计 ...

AI研习图书馆,发现不一样的精彩世界 ML visual-开源绘图项目一.引言随着人工智能技术的蓬勃发展,进入深度学习领域做科研的学者越来越多,深度学习研究呈现出百家争鸣.百花齐花的大好形势.众所 ...

教师如何支持深度学习