2020年第143篇：“多重文本”测评及思考 / 四六文摘

非连续性文本阅读考点及答题技巧文本解读 2011版<语文课程标准>指出,初中学生要能"阅读由多种材料组合.较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论." ...

高考语文阅读中的非连续性文本阅读题是怎样的?有什么特点?该如何有效解答?一线名师将对此作全面梳理,助力高考语文冲刺复习. 2017.2018连续两年全国三套课标卷均采用非连续性文本阅读,2018年浙江 ...

今年是江苏新高考的第一年,从整体上来看,表现可圈可点,但也有美中不足之处. 那么,究竟是什么地方不足呢? 老穆先卖个关子,从一件小事说起. 记得上个月的25日,受朋友邀约,去他家做客.由于当时高考成绩 ...

高考语文现代文阅读该怎么做?前面总结过,高考其实就是考阅读和写作.其中阅读分为现代文阅读和古文言文阅读,宽泛一点来说,诗歌鉴赏也属于鉴赏阅读的第一部分.此前我们就古文阅读和诗歌鉴赏的解体方法进行了系列 ...

2020年第136篇:文本细读的教学回归中山市教研室/郭跃辉由于读研时期的文艺理论专业背景,我到一线教学后,立刻将"文本细读"的方法用到了课堂教学中.最初是给学生讲<林冲 ...

2020年第139篇:<水浒传>的中考阅读测评中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2020年第10期发表了西南大学教师教育学院任明满和文学院严闵两位老师的论文<2013- ...

2020年第133篇:向张正耀老师学习文本解读的方法中山市教研室/郭跃辉江苏省兴化市教育局教研室张正耀老师在文本解读研究方面造诣颇深,此前我已读过张老师的<领悟经典:语文教学文本解读28例& ...

2020年第131篇:叙事视角下的<项脊轩志>文本解读中山市教研室/郭跃辉 <高中语文教与学>2020年第9期全文转载了夏永明老师发表于<中学语文教学参考>(上旬 ...

2020年第120篇:文言文教学离不开对文本的细致解读中山市教研室/郭跃辉 <义务教育语文课程标准(2011年版)>对文言文教学的提示是:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理 ...

每次碰到困惑或混淆的时候,就问自己:我看到的是什么? --伯特.多德森<素描> 01 最近半年,潜心研读几类书: 佛学.经典中医.素描以及深度疗愈. 越是用心参悟,越是深感悲凉. 人的可悲 ...

2020-2021广东高一质量联合测评,资料很多,还是抽时间分享点最新资料

2020年第143篇：“多重文本”测评及思考