诗画节奏一：层层相进婉言诉说 / 四六文摘

前天我读了<三顾茅庐>后,心情久久不能平静.故事是这样的,曹操占领了北方,刘备不知道怎么办,于是就想到了诸葛亮,他说他很有才能,隐居南阳,就带着关羽和张飞三人一起去拜访,想让他出山帮助自己 ...

颐和园长廊上的彩绘:三顾茅庐人生初见,金风玉露一相逢,看似偶然的际遇,往往决定了一生的命运,甚至是历史的走向.三国的故事,跨越短短百年光阴,世事变幻与兴衰荣辱,看似纷繁交错,这一切似乎在冥冥中安排的 ...

今天,我就读了<三国演义>,其中<三请诸葛亮>这篇文章令我记忆深刻. 一天夜里,徐庶告诉刘备有一个复姓诸葛,名亮,字孔明的人.这个人因为附近有一个卧龙冈,所以自称卧龙先生.于是 ...

人才被发掘,一定是靠伯乐,所以才会有这句话:千里马常有,而伯乐不常有.人才的存在,应该是一种常态,之所以没有人才,只能说你不具备伯乐的眼光,而不能说没有人才,当然这只是人才被发现的其中一个原因. 刘备 ...

<我的伯父鲁迅先生>,是诗画语文2005年的课品,当时的教学聚焦在了鲁迅"救护车夫"和"关心女佣"两部分.以"爱"和" ...

2020年春节,诗画语文一路逶迤前行,与统编教材六下第1课老舍的<北京的春节>撞了个满怀.在中国现代文学史上,老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家. 图片/来自网络他的绝大多数作品都富 ...

时下,广大语文教师越来越认识到:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣 ...

杭州师范大学王崧舟 <木笛>一课,是绍国潜心"诗意语文"的又一力作.诗意语文的表现,来自课堂教学的四个维度:第一,来自文本的诗意:第二,来自教师的诗意:第三,来自 ...

执教 I 肖绍国穿梭古今,追寻永恒的月亮师:同学们,今天我们一起来学习一篇新课文,题目叫作--<月迹>.抬起你的手跟老师一起来板书写课题和作者的名字--月,床前明月,月上柳梢:迹,蛛丝 ...

在暖暖的冬阳下,诗画语文与统编教材<冬阳·童年·骆驼队>相遇了. 轻轻地咀嚼文字,一幅幅画面在我眼前立了起来:"秃瓢"上袅袅的白烟,傻傻地学骆驼咀嚼,轻轻地谈驼铃的用处 ...

师:上课.同学们好! 生:老师好! 师:同学们,在我来给大家上课之前,大家已经初读了<木笛>一文,现在,就让我们继续跟随着作者赵恺先生的思绪再次走近那位手握木笛的青年朱丹,走进朱丹的内心世 ...

<我的伯父鲁迅先生>再次入编统编教材,诗画语文教学聚焦在了鲁迅"救护车夫"和"关心女佣"两部分.以"爱"和"泪&quo ...

我出生在浙江安吉的一个叫南北湖的地方,由于是南湖和北湖交汇的地方,所以在儿时的记忆里每年立秋前后必有一场洪涝,良田被淹.房屋进水.鱼塘溃堤,满目汪洋,很像作家曹文轩先生在小说<天瓢>中描写 ...

诗画节奏一：层层相进 婉言诉说