叶澜：一堂好课没有绝对的标准 / 四六文摘

在省评估团一行来我县进行"教育现代化示范县"评估验收时,我校被列为评估考察的学校之一.评估检查的项目很多,听课是其中的重要一项.县教研室和学校决定由我为评估团上一节思想品德课.接到 ...

在学校教务处的组织下,我们青年教师在九月份进行一次公开课,我选择的是<蹲踞式起跑>五年级的课程. 在这次公开课上完后,有收获,也有不足,在此有如下反思. 1.注意全课练习 ...

一堂好课没有绝对的标准-- 导读:如何评价一堂课?华东师范大学教授叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求.大致表现在5个方面: 1.有意义,即扎实教师讲的学生都知道,何必再上课?在一节 ...

如何评价一堂课?一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求,大致表现在5个方面. 1.有意义,即扎实,教师讲的学生都知道,何必再上课? 在一节课中,学生的学习首先是有意义的.初步的意义是他学到了新的知 ...

正如美学中对"美"的定义莫衷一是一样,一堂好课中"好"的标准也是难以界定的.因为界定的标准太多了,观测的角度太多了,评价的内容太多了,主观的判断太多了,所以,只 ...

同样一节课,你说你上得好,我说我上得好,大家都在说自己上得好.究竟,什么样的课才是一堂好课?是精彩的课堂设计,还是制作精致的课件呢?是有趣的课堂游戏,还是有扎实的板书基本功呢? 好课是有共性的.总结起 ...

本文共 1332 字阅读时间 4 分钟华东师范大学教授叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求.大致表现在5个方面. 有意义,即扎实教师讲的学生都知道,何必再上课? 一节课中,学 ...

叶澜教研报 1周前如何评价一堂课? 华东师范大学教授叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求,大致表现在5个方面. 01 有意义,即扎实教师讲的学生都知道,何必再上课? 在一节课中, ...

(全文共1251字,阅读大约需要6分钟) 华东师范大学教授叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求,大致表现在5个方面: 有意义,即扎实教师讲的学生都知道,何必再上课? 一节课中,学生的 ...

华东师范大学教授叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,可是有一些基本的要求,其大致表现在以下五个方面. 有意义,即扎实在一节课中,学生的学习首先是有意义的.初步的意义是他学到了新的知识,进一步是锻炼了他 ...

叶澜：一堂好课没有绝对的标准