成为一个科目专家型教师需要哪三个要素？ / 四六文摘

(南京师范大学课程与教学研究所, 江苏南京 210097) [摘要] 知识是由内容.能力和状态三个要素构成的,知识的这三个方面不仅互融,还互补,共同构成一个完整的知识结构.知识的学习就是内化人类 ...

4月22日-24日,江苏省"教海探航"专家型教师发展培训第二期第一次培训活动在南京市长江路小学举行. 江苏教育报刊总社社长.江苏省教育厅教育宣传中心主任董胜在开幕式上表示,江苏省& ...

华东师大的学子或许都对佐藤学教授不陌生,或许很多ECNUer都和我一样默默觉得他是华东师范大学出版社的畅销书作者: <教师花传书:专家型教师的成长>(2016.08) <学校见闻录: ...

昨天讲座内容更新详见: 反思

有关专家型教师的研究,是当前教育学.教学论.教育心理学.教师学研究的一个热点问题.对这个问题的研究,有许多不同的观点,笔者自己的学习中,发现有三种不同的专家型教师的标准,很有启发,试比较之. 一.&l ...

作者丨田志刚摘自<卓越密码:如何成为专家> 引言每个人都有自己的老师. 好的老师甚至会对一个人产生终身的影响,这个影响不仅是学业上的,还包括对世界的态度.价值观.理想.目标.性格.而不 ...

反思:专家型教师养成的必经之路中山市桂山中学/黄媚如何成长为一名专家型教师?佐藤学在<教师花传书>中用"反思性实践者"一词道出专家型教师的特质.佐藤学认为精通教育学 ...

需求的工作现状对于一个系统,甲乙双方一般会有各自的价值目标: 甲方:我需要一个能支持业务的系统. 乙方:我有一个系统,能够用于多个用户,支持他们的业务. 而业务和IT之间的匹配存在一个非常重要的搭桥 ...

一.专家型教师的基本特征专家型教师主要指在教育教学的某一方面(主要是学科教学或学术研究领域)有专长的教师.专家型教师首先应具备一般教师所具有的素质,同时专家型教师要参与教育科研工作,要成为研究者,不 ...

教师承担着培养合格的社会成员.延续人类社会发展的重要职责.随着社会的发展,他们承担着传道者.解惑者.示范者.管理者和研究者等多重身份. 一.教师的素养结构 1．专业的知识结构教师应该深入钻研自己所教 ...

成为一个科目专家型教师需要哪三个要素？