彭轶| 一张“阅读单”开启开学第一课

一张“阅读单”开启开学第一课

乌镇植材小学   彭轶

Well begun, half done! 寒假回来的第一节课，学生们总是容易有“假期综合症”，上课容易打瞌睡，无精打采。作为一名英语老师，开学的第一课总想从提高学生对英语学习的热情和期待入手。第一节课安排大容量的课堂应该是不明智之举。我希望在轻松的环境下鼓励孩子们多开口说和读英语，并且分享孩子们在假期里的英语学习成果。

在开始介绍我怎么安排我第一课教学活动之前，我想提及一下我给学生布置的寒假作业。四年级的孩子个性争强好胜，喜欢接受挑战。于是我想利用寒假这段时间，给孩子们一个阅读挑战任务---“21天英语阅读挑战”。

我们来挑战

我的阅读挑战单上没有统一规定读的内容，孩子们可以在自己喜欢的时间里，读自己喜欢的书，看自己爱看的故事。对于能力较弱的孩子可以读课本，巩固上学期所学的知识。对于能力较强的孩子可以读同步阅读或课外的绘本故事。鼓励孩子们好好利用身边和网上提供的优秀的资源，多看英语故事、多说、多听。开学报到前，我让孩子们从寒假里阅读的内容中挑选一篇对话，一个故事或一篇短文，开学第一课我们将分享大家的阅读成果。

开学第一课教学活动：

Warming-up

1. Sing a song

2. Best wishes

老师向各位同学拜年，说几句简单的欢迎语。并且邀请几位同学仿照老师的介绍对全班说出简单的自我介绍及新年祝福。

Hi，everyone！

My name is ….

I’m a …. There are ___ people in my family. My ….

I like ….

I want to be a….

Wishing you good luck/ a very happy new year!

3. Chitchat

Nice to see you again.

How old are you now?

Who is he/she? Is he/she your new friend?

How old is he/she?

Is he/she ten?

Is this your new schoolbag?

What’s in your schoolbag?

Game time

利用游戏---“击鼓传花”来随机抽取孩子，分享他们的阅读成果。

课本内容分享

同步阅读分享

课外阅读分享

Awarding time

最后，老师给“21天英语阅读挑战”成功的孩子们进行了颁奖。四年级是孩子学习英语的转折点，相信孩子们会带着这份鼓励在英语阅读的道路上继续前行。也期待孩子们更精彩的表现！

教学反思

通过自己的观察与了解，四年级升到五年级是孩子们学习英语的重大转折点。但四年级部分孩子仍没有养成良好的学习习惯，不敢开口说英语,英语课外的阅读量更是少之又少，孩子们仍然缺少学习英语的热情。第一次尝试利用阅读单开启开学第一课，也发现了不少问题。首先阅读单的设计可以更美观一些或更有童趣些。在这次的展示的过程中，我还发现学生选择的内容是比较丰富的，但形式上显得单调了一些。师生和生生间还可以增加一些互动。我想在下次的阅读中可以尝试师生共读一本英语课外书，更深入地研读书上的内容。学生的展示形式也可以更加丰富些，如制作阅读卡，读书小报，好句分享，故事片段巡演等等帮助孩子们养成爱上阅读、善于积累的好习惯以及提高孩子们的英语阅读能力。

最后，为大家推荐一套英语书写训练——

市面上英语字帖这么多，凌哥为什么还要自己编一套书写训练？

千万不要认为这只是一套简单的抄一抄的字帖！

看下图。即便是三年级上册，语篇的内容也是和教材上的不同的。所有的语篇，都是凌哥根据PEP教材内容改编的，是符合相应年级的学生的语言水平的。所以，既练习了书写，又拓展了阅读内容。

您认真朗读了上图内容了吗？有没有发现，这么简单的语言，竟然也是一个幽默小对话？

再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：

认真读过上图的您有没有特别关注到这几点：

1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。

2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。

3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。

因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。

这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！

还有一个重要特点的是“渐进式”，请看图片：

让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近教材上使用的字体。

《PEP小学英语》八个册别，都有哦！

使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！