浅谈班主任如何进行德育教育 / 四六文摘

浅谈智障学生的管理艾喜勤西平县特殊教育学校目前,教育部要求适龄残疾儿童入学要达到全覆盖,零拒绝.特殊教育学校智障儿童越来越多,学校管理难度也相应加大,因此,智障学生管理应作为一个重要课题来研究. ...

秦望 [导读:"能与年轻的学生在一起,使自己拥有了第二次青春,这本身就使班主任工作成为一种幸福的生活方式."有了奋斗信念的班主任不会仅仅局限于显性的成功,他更多体验着奋斗 ...

日课 1．和学生一起跑操在学生陪同下跑操,既锻炼了自己的身体又抓住青春的尾巴,这时的老师就成了群体生活的积极参与者,而不是管理者. 2．每天阅读三小时与学生一起晨读,与学生一晚读,使我保证了自己的 ...

有效的德育,多是在长期的教育教学实践中,一点一滴地"浸润"进学生的心田.以真实故事感人,以真情演绎动人.近年来,泰顺县职业教育中心在紧紧围绕"学在泰顺"品牌建设 ...

一名在云南长期支教的老师大家好,谢谢麦芽给我这个机会,在群里分享.我很欣赏洪大哥的坚持,坚持让孩子学会阅读,给他们营造一个阅读的环境.洪哥把阅读室建在了体制内的小学和中学中,并没有排斥体制教育,并且 ...

前言:2012年10月走进爱物学校至今,已经不觉走过了五个年头,当班主任也有四年,仔细想来,应该要梳理一下自己在担任班主任期间在班级管理以及语文教学上的一些想法和做法,其实二者相辅相成,并未分开过.愿 ...

浅谈班主任家访的四个误区一位年轻的班主任听说我正在进行家访时,感到非常诧异.问我:"王老师,你真的还在家访?这都什么时代了,哪还有时间家访?打个电话不就解决了吗?"我无言以对.的 ...

浅谈班主任与智障学生的情感沟通陶建军麻城市特殊教育学校在培智班级中,班主任与学生之间的情感沟通,其本质就是建立在班主任与智障学生平等关系上的以真对人.以诚待人.它是一股无坚不摧的劲风,能吹开彼此 ...

浅谈班主任如何开展培智班级心理辅导郜欢欢新安县特殊教育学校青少年时期是学生身心发展最重要的时期,特殊儿童的心智还未成熟,人生经验更为不足,成长道路上会碰到许多社会适应性的问题.因为心理发展与生理 ...

[摘要]:笔者通过阐述国内外美术馆从之前的"器物本位"发展到当代的"以人为本",并成为如今社会大众的休闲和娱乐场所,真正实现出其社会功能.并且通过对比国内各大美 ...

2021年9月8日整理魏淇老师:陪孩子游戏向日葵/摄用"爱心"促使学生全面发展爱心教育是一项系统工程,更是一项爱心工程.有人说,校园是爱心支撑起的大厦,那么,我说班级更是爱 ...

庄佳珍一个班主任是感性的实践者还是理性的研究者,其根本区别在于能否对自己的教育行为进行持续不断的反思,教育反思作为班主任的基本研究行为,其范围包括教育日记.教育叙事.德育案例等,其中德育案例是重要的 ...

摘要:学校是人才培育的基地,但是,除了传授基本的知识教育内容以外,学校应该加强对学生德育方面的教育,提高学生的法制意识,帮助学生树立正确的三观,从而让学生成长为一名真正对社会有贡献的人.本文所探讨 ...

浅谈班主任如何进行德育教育