教师的评价反馈话语要细致具体，不可随意 / 四六文摘

长期以来,教师评价在促进教师专业发展.提升教育教学质量方面发挥着重要作用.但在具体实践中,存在评价方式单一.评价结果运用简单化.评价目的重"鉴定.分等.控制"轻"促进.改 ...

王旭昌,鲁平志 --青岛实验区评价改革的实践与探索青岛市作为国家级课改实验区,随着实验的不断推进,一些教育教学中的热点.重点问题会凸现出来.这其中,教学的评价问题尤为关键.我们在这方面寻求新思路,尝 ...

每学年末,重庆市巴蜀小学校每名学生家长都会通过微信收到孩子的年度发展报告--<律动学生评价素质报告单>.这是基于儿童核心素养发展的一份成长数字画像,包括育人目标达成情况.学生身心素质.各学 ...

一.新课程呼唤怎样的评价改革? 随着我国第八次新课程改革的深入,现有"教育评价"中存在的诸多问题逐渐浮出水面,成为制约改革进一步深化的瓶颈.尤其是,与教学息息相关的课堂评价更是未能 ...

梁好年度考核.职称评定.评优晋先.绩效考核等,是关系广大教师切身利益的大事,也是学校管理者最为头疼的问题.稍有不慎,就有可能引发矛盾,导致干群关系紧张,影响学校的团结稳定.在这些问题中,最难解决却又 ...

新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂.<语文课程标准>指出,教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励.表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,从而有效地促 ...

王红顺一.负效效果评价是为了挑毛病,讽刺.挖苦`学生,甚至给学生难堪,让学生很沒面子或伤自尊;昧着良心夸学生;表扬中带着批评,让学生很不舒服等.比如"你连这个最简单的问题也不会,我看你智 ...

作者王迎新我们学校的办学行为最终要落实的教师的教育实践上.因此,教师是立教之本.兴教之源,教书育人是教师的第一职责.但是作为个体而言,教师的教育教学行为也必须跟着我们学校的指挥棒来走.因此,我们学校 ...

王营 2021年全国两会正在进行,全国人大代表.民进中央教育委员会主任.北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇提交了<关于改革中小学教师业绩奖励制度的建议>.其中提到,中小学教师业绩 ...

[从那些方面评价教师的课堂教学三维目标的"教学原则"?] 1遵循了直观性原则,通过"看一看",包括看多媒体.看课本.看板书.看教具等,使学生认知了"x ...

长期以来,中小学教师评价制度存在缺乏整体设计,手段较为单一,标准体系不完善.重量轻质,发展性功能没有充分体现.与利益挂钩过于紧密等问题.为了根治上述教师评价制度的顽症,<深化新时代教育评价改革总 ...

教师的评价反馈话语要细致具体，不可随意