游戏与成长

现在的大学生，心理有毛病的越来越多，稍有挫折，就经受不起，恋爱失败，求职失利，甚至考试作弊被抓了，也可能当场跳楼。当然，形成这样或那样的心理毛病，有相当复杂的原因，但不能不说，一个很重要的原因，是他们成长过程出了问题。现在的孩子长大成人的过程，一般都处在家长营造的环境中。只要家境尚可，这个环境就有吃有喝，什么都不缺，学习的用品，书籍也应有尽有，很多孩子，早早的就有了自己的笔记本电脑。整个成长过程，也被家长和学校安排得十分紧凑，什么时间做作业，什么时间弹钢琴，每个周六周日做什么，补习还是上兴趣班，都计划得十分妥帖，有的甚至可以按分钟来计算。

但是，这样周密的安排，恰恰缺了一项儿童成长所必不可少的内容——游戏。有的家长虽然也给孩子买了玩具，但往往仅限于学龄前，一旦进入小学，甚至幼儿园大班，孩子游戏的机会就逐渐被剥夺了。孩子年龄越大，游戏的机会越少，到了高中，如果这孩子还被期待要考大学的话，那么就跟关进监狱一样，所有的时间都不是自己的了，要完全听人摆布，做一道道早就做熟做滥的题，争取在高考中拿一个好成绩。反过来，如果某个孩子被认为成绩不行了，高中阶段转入职业学校学习，那么这样的学校整体上就成了游戏胡闹的所在，根本没有任何人学习，大家打闹甚至胡闹几年，就进入社会了。

也就是说，凡是被认为还有出息的孩子，上学之后，尤其是进入高年级之后，就被当然地剥夺了游戏的机会，哪个孩子还能忙里偷闲玩上一玩，如果这孩子成绩好也就罢了，如果成绩不好，不仅老师生气，而且家长也愤怒。孩子自己，也像做了什么天大的错事似的。其实，每个孩子都喜欢玩，都喜欢游戏。我们所有人都是打孩子哪儿过来的，都明白这个事实。这个事实，实际上是人们必须尊重的一个道理。就是说，在孩子成长过程中，游戏是一个必修的课，必须有的成长训练内容。这个内容，在孩子的整个成长过程中，都是不可或缺的，不是说越大就越不需要。

稍有动物学知识的人都知道，凡是高级哺乳动物，从小就会嬉戏，那就是动物的游戏。动物就是通过彼此不间断的嬉戏，才成长起来的。嬉戏中有它们的学习，也有它们对社会环境的认知，更有它们的心理发育。其实，人虽然已经进化到了具有高度社会意识的阶段，但本质上还是动物，也就是说，人的天性，还是喜欢嬉戏，喜欢玩。为了系统化学习某些知识，放弃部分的嬉戏机会当然必要，但如果全然放弃，对孩子的心理发育是非常不利的。剥夺孩子的游戏机会，看起来好像是可以驱使他们有更多的时间学习，其实不然。我们现在的中小学教育，一方面花太多的时间去学那些多数学生根本用不上的知识，一方面花更多地精力在复习已经掌握的知识上，重复严重，浪费了学生太多的时间和精力，侵占了学生的嬉戏时间，从学生成长的远期效果和目标看，其实是得不偿失，负作用明显。

已经到了把孩子的游戏还给孩子的时候了。没有游戏，成长就是畸形的。