乐读分享之《为什么学生不喜欢学习》
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连载58 | 脑科学与教育:基于脑科学的课堂教学策略(二)
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1956年,本杰明·布鲁姆在<教育目标分类:认知领域>一文中将认知维度由低到高分为包括识记.理解.应用.分析.综合.评价在内的六大认知层次.依据此认知维度,可将教师的课堂提问大致划分四类, ...
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