2021年第89篇：读文随笔∣“问题情境”学习笔记 / 四六文摘

(我的课改故事征文) 摸索着进行课改景德镇一中王烨婷从教以来,如今回首课改之路,其间有困惑也有收获. 2010年大学毕业后, ...

面对日新月异的社会与经济变革,全球许多国际组织.国家和地区都在思考如何培养未来的公民,使其更好地适应21世纪的工作与生活.对未来教育的思考,美国21世纪技能合作组织(以下简称"美国P21&q ...

情境是运用文字.数据.图表等形式,围绕一定主题加以设置的,为呈现解题信息.设计问题任务.达成测评目标而提供的载体. 情境的创设,是为激发学生的认知建构与素养表现搭建的平台,影响学生分析与解决问题的策略 ...

如何设计学习任务? 中山市教研室/郭跃辉 "任务式教学""情境任务教学"等新的教学方法方兴未艾,虽然有不少学者和教师对"情境""任 ...

任务情境创设是教学设计的重要路径中山市教研室/郭跃辉 "分析课文"是阅读教学大潮中不可撼动的教学方式.这种方式有错吗?好像也没错.阅读课怎么能脱离文本呢?但似乎又有问题.宁鸿彬老 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

什么是"真实的语言运用情境"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省苏州市沧浪中学校孙国萍老师和苏州中学黄厚江老师的文章<对" ...

事理说明文的教学内容确定中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省泰兴市洋思中学陆丽萍老师的论文<事理说明文应该教什么--以<大自然的语言>为例&g ...

从"文本解读"到"文本读解" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期发表了福建教育学院语文课程教材研究中心石修银老师的论文<读解: ...

基于读写结合的单元整体教学案例中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了浙江省教育厅教研室章新其老师的<努力构建语文教学的单元整体--七年级上册第六单元<想象的 ...

2021年第89篇：读文随笔∣“问题情境”学习笔记