《山中访友》| 跟大师学读写
文章就是这么奇怪：识字，不一定会读；会读，不一定能懂；能懂，不一定会写。
语文教学也是这么奇怪：会讲，不一定会写；会写，不一定会教。
但其实，读写就是一层窗户纸，一捅就破，一点就通。
要想会读，又想会写，为什么不看这个栏目呢？
这里有大师的经典，有专家的解读，请跟我们来！
一种文体，也许，一篇文章就足够了。
山中访友
【题目点明时间、地点、事件，同时“友”又设置了悬念】
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zhī)子花的气息。早晨，好清爽!【简单明了，再次点明时间地点，“走出门”与文末“回家”首尾呼应】【营造了好的心情，为感情定下基调】
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。【事件“访友”，心情“好心情”】
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。【拟人，增加亲近感】啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。【描写古桥，并赋予了古桥甘于奉献和坚守的精神】
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。【本段继续使用拟人的修辞手法，动词使用也十分巧妙，后半部分“移情”，作者已与自然融为一体】
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩(gǔ)汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。【本段用排比、拟人手法，写出了溪流、山泉、瀑布、悬崖、峡谷、白云、云雀各自的特征，简洁的描述出了一幅大自然的美景。】
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。【此段动词使用十分精彩，从落花中嗅到大自然，从落叶中看到生命奥秘……此段是本文的一段升华，也表达出了作者对大自然的热爱】
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?【变换背景，“雨来了”，让山中有了更绮丽的景象，波澜起伏的情节也让文章更丰富】
雨停了。幽谷里传出几声犬(quǎn)吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。【“犬吠”、“归鸟”是一种暗示，“回家”与开头前后照应。“月色”再次点明时间】
这是一篇小学游记散文，“山中访友”访的是山中的美景。本文写作手法以拟人为主，又使用了排比。拟人是最容易表达情感的一种写作方法。同时，动词的使用十分精彩，特别是一连串的动词使用，让文章生动了许多。这一点特别值得借鉴。
同学们学写游记，可以模仿本文，将景物拟人化，赋予景物情感，注意动词的连续使用。
本文首尾呼应，以游踪与作者的感情为线索，作者从清晨出门到傍晚带夜色归家，始终怀着美好心情，可见作者对大自然、对世界的这份热爱与友好之情。
约稿：