我是小小演说家第27期：我了解的鸟

01

周末返校之后，我在讲台上批改周末作业，孩子们在下面看书。

突然看到祝浩钧同学看书，特别认真，刚好手上拿着翻页笔，在调试今天的演讲照片的展示。

想着要不就让祝浩钧同学拿着翻页笔，翻下一页图片。

我走到孩子身边，简单交流之后，孩子们明白做什么了，我就把翻页笔交到了孩子手上。自己回到讲台继续批改作业。

过了十几分钟，第27期演说家开始，孩子们一个个上来，祝浩钧就在最后一排，遥控每一张展示照片的上下。

我是轻松了很多，不用又要拍照，又要拿着翻页笔翻图片了。

我只要拍照就好，然后就是简单维持下秩序。

晚自习回来的路上，我不禁想，要做好一个主题活动，到底需要具备哪些条件。

脑子里就出现了无数次演说家从计划到执行的画面。

想到了或许做到这些，可以尝试做好一个主题活动。

02

首先，必须要对主题活动在任务上进行一个拆分。

对于我们的小小演说家来说，我们在两个方面进行了拆分。

一个是活动现场，把更多的活下放给孩子们做，比如上面说的，让一个孩子去翻页。接下来我们还要设立一个小小调音师（调节现场话筒音量大小）。

二是我们对整个演说家活动流程做了一个分割。

语文吴老师是我们演说家的内容把控者，以前是我，但是我感觉我明显不适合，因为现在演讲主题是与语文内容深度融合的。

那我要做的事情，就变成了演说家现场的维持者，负责把现场以图文的形式呈现出来。

家长呢，就是监督孩子完成演讲稿的撰写，还有展示图片的上传。

孩子们，负责把自己的演讲稿背熟，最好能够做到脱稿。

层层分工，不要小看只是一个班级的演说活动，实际上我们是完成了一个分工大协作。

共同协作，共同完成，少了谁都不行。

其次，每一个应该明确知道自己应该做什么。

接着上面的话，知道大致分工还不够，还应该知道在自己的任务中，自己具体做什么。

打比方。

家长需要发送展示图片，那就要只要发送图片的要求是什么。

图片是需要标注每一个孩子姓名的，这样展示的时候，跳出一张图片，就知道谁上来了。

孩子们最需要做的事情是把演讲稿背熟，在开讲之前，他们最重要的事情是背念演讲稿。

当然在家，演讲稿要读得流畅，家长还需要帮助孩子一起把一些不认识的字读读熟。

吴老师的任务，要去选择那些与课本内容相关的内容。

最后，永远保持一定频率的小迭代。

不要一成不变地做一件事情，过一段时间加入一些小小的改变。

这些改变真的不需要那么惊心动魄，只要有改变，就不要管大小。

比如我们近期加入图片展示，一个很小的改变，可以让孩子们演讲的时候更加专注。

比如我们在上个学期，给孩子们备了话筒，让每一个孩子的声音可以传到教室的每一个角落。

改变虽然可以很小，但是一定要保持一定的频率，每月也好，每周也好，能够定期，那就最好。

我给演说家定的改变频率是每月一次，也就是说，一个月中，我们必然产生一个新的变化。

当然想要做好一个主题系列活动，哪有上面说得那么简单，大量精力、时间，甚至资金都是不可少的。

但是最重要是我们团结一致。

03

好了来看现场照片。

今天时间紧张，还有部分孩子还没有讲，周二班队课再讲。

大家传给我的展示照片