“妈妈，为什么别人都不跟我玩？”父母的回答将影响孩子一生

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城市公园游乐设施处散心。有数十个孩子，大大小小挤满沙坑、秋千、高空滑道和转转椅等游乐设施里，玩得不亦乐乎。

有一个小孩，看起来4、5岁的样子，估计是第一次来，怯生生的，想跟同龄小朋友玩又不敢走过去，只好站在旁边看小朋友们玩，既兴奋又胆怯不敢靠近加入的样子，看了真让人心疼。

没过一会儿，他终于鼓起勇气走过去想加入，没想到一个稍微比他高一点的男孩一把推开他说：“我们在玩，你不要插进来捣乱！”

小男孩吓坏了，尴尬地立在原地，眼泪在眼眶里打转。然后，他转身跑回妈妈那里，抽噎地说：“妈妈，别人不跟我玩。”

一边说一边用小手揉眼睛抹眼泪。小男孩的妈妈正在看手机，听到小孩这么说，还哭着回来的，顿时有些严肃，一边把小男孩的手从眼睛处拉开，一边问，一边又牵着他咋咋呼呼地向刚才小男孩试图加入的孩童区域走去，隐约听见她在跟小男孩说：

“你要胆子大一点啊，别人说不跟你玩，你就害羞跑了？妈妈带你去，你再试一次。”

小男孩趔趄着被妈妈牵着手，重新回到沙坑那里。一群小朋友正在玩打仗游戏，最开始推开小男孩的高个男孩见他又来了站在旁边，旁边还站着妈妈，就没理会他，继续指挥一群小兵挖沙坑，引水，栽树，看样子是要构筑军事基地和防御设施。

看见大家热火朝天的样子，小男孩眼睛里的火苗重新燃起来，似乎完全忘了刚才被拒绝的场景，然而仍然是特别想加入却不知道如何开口的样子。

这时，他的妈妈蹲下身下看着他，并用手指着玩游戏的孩子们，温和地对小男孩说：

“小楠你看，他们在玩建设军事基地游戏。如果你很想加入他们，你就要知道他们需要什么，做对了什么，还缺什么对吗？”

一直看着沙坑军事基地的小男孩，把视线收回来看着妈妈，点点头。

他的妈妈见状继续说：“那么，你能提供给他们什么呢？妈妈记得出门之前，给你带了小铁铲和工兵小人儿，这个时候，把他们摆在这里是不是正合适呀？”

听妈妈这么一说，小男孩眼睛亮了。很快，他从兜里掏出一把乐高小工兵，懂了什么似的朝妈妈点点头，就跑向了那群小孩中领头的大孩子，并摊开手掌跟他说着。

不一会儿，孩子们全都围拢过去，在领头的大孩子带领指挥下，小男孩将手里的工兵小人儿发给每一个人，大家各自开始在自己的沙坑军事堡垒里，玩起了军事“真人”游戏。

孩子的世界很单纯简单，有时候却也有很多大人们注意不到的细节，困扰着他们，使他们在人群中，不知道如何加入、自处或拒绝他人、保持自我。

往往这个时候，成年人的引导和沟通交流就非常重要了。如上面那位年轻妈妈的做法，虽然不算很全面，但至少当场解决了一些问题，让孩子有了类似的应对经验。

有些妈妈们会觉得：当孩子想跟别人玩，却被人拒绝时，你却引导他用玩具或别的什么东西来吸引小朋友，以得到小朋友的认可和接纳。

虽然解决问题，但说到底，还是自己低人一等地拿东西去换交往，长久这样，不太好吧？

的确有这种顾虑和可能。

但这是我们成年人的视角，对于孩子来说，玩具就是玩具，用玩具与他人建立起共同交流的渠道和机会，理所当然。反倒是成年人心里顾忌地“以物易人”的功利化思维，坚决不能向孩子提及。

一来，家长这样想这样提醒，会使孩子原本简单的行为被人为复杂化；二来，孩子在意的，是如何加入群体玩游戏；希望得到的，是跟大家一起玩的群体角色扮演和由此带来的兴奋感。

如果在问题出现的当下，父母就能以代价或成本最小的方式和路径，指导他实现彼时最渴望的目标，而并不附加给他功利化思维，是不是更高效？又何乐不为呢？

此外，如果那位小男孩的妈妈只是粗暴地告诉他：“你大胆一些，哪怕别人拒绝你了，你也要再次尝试。”

那么，你能确定小孩听懂和理解了“大胆”背后自己应该做什么吗？他真会因为话语鼓励而变得胆大并解决问题吗？客观地讲，这因人而异。

那些有社交障碍的孩子，害羞的孩子，较少群体开放活动参与的孩子，通常都不清楚在社交场合自己要怎么做才能放松，并顺利融入集体活动。所以，这个时候，家长细致入微的分析、指导、梳理，就非常重要了。

相反，那些不存在社交障碍、性格开朗大方的孩子，根本不存在融不融入的问题。通常情况下，他们都是主动号召玩伴的一群人。

回到“鼓励孩子大胆尝试”这一场景中来，如果在父母鼓励大胆尝试之下，孩子就去做了。

但因为表达方式不当，或别的什么因素，他很可能多次受挫而不能解决问题，不仅不能好好玩，原本好好出来散心的时间也被耽误了。以此结果来论，父母的“大胆尝试”言论，在当时的场景下就是失效而且失败的。

显然，成年人日常应该这样训练自己和孩子：如果孩子是第一次遇见这种情况，那么父母最好重视起来，亲自带着他/她解析清楚各个环节，并用最经济快捷的方式帮助他解决问题。

这样做的目的，当然是让他建立自信，并从中积累经验。

而这之后，才可以放手让他独自去面对其他陌生人群的拒绝。而当他/她的内心有过成功经验，有了细节处理体验以后，再遇到这类事情，他/她就会自己处理的水到渠成。

- The End -

作者 | 神奇小小

编辑 | 一粒米

第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人

参考资料：Hood, B. M. & Bloom, P. (2008). Children prefer certain individuals over perfect duplicates. Cognition, 106(1), 455–462.