这类学生平时表现普通，上考场就“超常发挥”，只因坚持做一件事

长期在教育一线从事教育工作的人可能都遇到过这样一类学生，他们平时看上去没有什么特别的地方，表现很普通，但一考试就“超常发挥”，考试分数经常位列班级前几名。

笔者曾经的一个学生就是如此，他貌不惊人，又很安静，平时上课常常会被老师“忽略不计”。不过高一第一学期期中考试，他总成绩排全班第一。这相当于在老师和学生群体之间丢下了一个炸弹，引起了很多人的议论，也一下子让人们记住了他。

高一第一学期期末考试，他虽然没有考到全班第一，但总成绩位列全班第二，总分只与第一名差三分。到了高二，他的学习成绩稳定在全班前三，是班上学习成绩波动最小的学生。

经过观察，我发现他有一个特别的“爱好”，就是阅读。他不仅在家里博览群书，在学校也会利用课余时间阅读教室里书柜上的书。据他自己说，有些他喜欢的书，会阅读好几遍，里面的经典场景和脍炙人口的句子，会长时间地萦绕在脑海里。

事实上，只要我们仔细观察，就会发现，能把阅读这件事坚持做下去的学生，成绩都不差。他们或许在平时没有多少突出的表现，也不是班上的积极分子，但基本都是学习方面的佼佼者，他们“不鸣则已，一鸣惊人”。

那么，为什么坚持阅读的学生，考试成绩不会差呢？因为坚持阅读可以让个体的综合能力得到全面提升。

首先，阅读是知识的积累过程。“读书破万卷，下笔如有神”，知识的积累不是只通过平时大量的习题训练来完成，更需要大量的阅读。

通过阅读获得的知识与通过习题训练获得的知识有很大区别，一个无目的性，一个有目的性；一个趣味性强，一个相对比较枯燥；一个是视野很广阔，一个是被限定在很小的范围内。

在阅读过程中，我们理解、领悟、体会、鉴赏；我们会受到审美熏染；我们的情感会升华；我们的视野被开拓，语言能力和文字功力都有很大的提升。这些东西会让我们更有思想，更能抓住问题的本质。无论是平时的复习备考，还是与人沟通、谈天论地，我们都更有底气。

其次，阅读有利于智力开发。很多人觉得，长期阅读，对语文等文科科目的学习有很大帮助，对理科科目的学习帮助不大。确实，大量的课外阅读，有利于提高语文水平，因为现在的语文科目考察内容，很多都是课外知识，如果不进行有计划地、大量地阅读，语文成绩很难达到优秀这个层次。不过，仅仅认为阅读有利于语文的学习，就大错特错了。坚持阅读，给人带来最大的改变就是个体的思维更活跃、更灵活，他们会变成“全科能手”。

书看得越多，人的知识面就越开阔。与此同时，人们在阅读过程中进行的广泛思考，会成为个体丰富的智力来源。所以我们看到，那些从小就坚持阅读的孩子，智力水平均处于同龄人的前列。

第三，科学的阅读可以锻炼个体“分拣”信息的能力和归纳总结能力。如今社会上的信息纷繁复杂，大量的负面内容充斥其中。孩子从小进行科学的阅读，更能抵御负面信息的侵袭。他们更懂得如何“分拣”信息，把糟粕的信息剔除，留下正面的和有用的信息。这个过程中，他们的归纳总结能力也会得到锻炼。

“分拣”信息能力和归纳总结能力是学生学好文化知识的两张王牌。“分拣”信息的能力强，就更能把握住知识的重点，复习备考的方向性更明确；归纳总结能力强，就可以把大量闲碎知识串成一个体系，学习效率会变得非常高。

当然，阅读的作用远远不止以上提到的三点，它还可以愉悦身心，发展个性，提升个体的品德素质。学生依据自己的兴趣进行选择性的阅读，心情会变得很愉快，既增长了见识，又愉悦了身心。另外，阅读好的书刊，会塑造一个人的个性，让个体的心理品质更健康。倘若整天埋于题海，不仅心情容易抑郁，也会变得比较孤僻。

需要强调的是，想让孩子拥有良好的阅读习惯，家长就要进行长期的引导。初期，家长要对书籍进行一定的甄别，并尽量陪在孩子身边；等孩子有了较好的阅读能力，家长要教给孩子一些科学的阅读方法。比如告诉孩子，阅读可以先选读和速读，再精读和批注。俗话说“不动笔墨不读书”，一些文章中富有教育意义的警句格式、精彩生动的词句和段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中。慢慢地，阅读会内化为孩子的终身爱好，伴随孩子一生。