SK#188 不能做到持续和刻意，学习就难以突破

学习和阅读，是不一样的。

阅读，

可以泛读，什么感兴趣看什么，也能纯粹是享受的过程；

可以精读，对于喜欢的知识，一遍又一遍慢慢浏览思考。

学习，不是。

不能宽泛，也不是深究，而是节奏。

学习，是持续的，刻意的活动，

如一根线，把所有的知识点和思考，都串起来。

串成什么样子？

涌现。

单一的知识，解释不了现象，大量同系列的知识点整合起来，

形成整体的特征。

比如单个细胞，不知道是什么，有规律地组合起来，

能够成为器官，成为人。

这不止突破，更应该说是突变。

当然，涌现不是随意地堆砌，而是有逻辑，有规则地构建。

在网上看到一句话：'找到最好的老师，上他们所有的课，不管是什么课。'

这是给大学生的建议。

互联网时代，知识已经是公开的，人人都可以去找网上最好的老师，跟着学习。

教与学，常常是被动，一个传达，一个吸收。

最好换一种思路。

不要单纯地学习，要以老师，以榜样为标杆，进行模仿。

• 听他讲了什么内容；

• 理解他讲的逻辑；

• 及时实践，及时反馈。

为了学习而学习，容易成为一种负担。

以寻找问题的答案的思维来推进，学习不仅不是负担，反而成为助力，

帮助解决问题。

人的注意力，极其有限。

当我们高度聚焦在某个点上，就会成为睁眼瞎，只能看到我们想看的，看不到其它进入眼眶的东西。

就像“房间里的大象”，

明明一只大象在房间里，就是看不到，被刻意的回避了。

所以，就有了刻意练习。

训练自身的注意力，投入到真正想要的地方。

比如一个具体的问题。

目的很明确，找解决方案，锻炼的动作，都会指向这个具体问题。

刻意是在纠偏。

但不够，还要持续，不断地优化、迭代、积蓄。

需要用足够的数量。

真正厉害的人，不是会一万种招式，而是一两招连了一万遍。

从行为，到本能的过程。

生命的进化过程就是如此：从一个小小的细胞开始，找到自己的细胞核，复制增长。

滚雪球一样，生生灭灭，最终涌现出来。

曾国藩的日课，不厉害，

厉害的是从决定写日记，到生命的终结，都能持之以恒。

持续的时间长，成就也大。

每个人学一个技术，一项能力，持续和刻意，两个支撑点，是缺一不可的。

没了刻意，容易被诱惑走，方向不在；

没了持续，达不到涌现标准，突破不了。

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。

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今天是持续写作的第 189/200 天。

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