【圆梦工场】五年弟成绩垫底主因——家长管理缺失

小编的话

本期对五年弟家长管理理念、方式、方法、家庭学习环境等因素进行了观察与剖析，力求能够找出成绩垫底原因，并希望能够提出解决方法建议。

五年弟成绩垫底主因           

——家长管理缺失

影响学生学习成绩，很多家长认为学校是主因，其实，这是误区！很多孩子成绩优劣，主因是家长。笔者对五年弟成绩优劣的因果关系调研，就印证了这一观点。

某个偶然场合，笔者获知五年弟向往进入一中众智读初中，随后的几次零距离接触机会，深切感受到这种向往，因此，很自然就留意起五年弟的学业来了。

一留意竟吓了一大跳！其考试成绩在所在班级倒数名列前茅，想以此成绩明年考进众智，难于走蜀道！一中众智录取的学生，成绩最起码需要中上层以上水平。不过，随后对五年弟的观察及悄无声息的智力测评表明，此弟并非愚钝之流，相反，却是小聪明之辈。再对其家庭进行了深度观察与剖析，终于找出根源：家长忙于经营事业而忽略对孩子的管理，全家晚饭很少在家吃，而是到晚上八、九点才上馆子解决，而下午放学到晚上睡觉这段时间，他们家两孩子只能完全依靠自觉了。两个生性顽皮的小男孩在一起，依靠自觉，谈何容易！每天基本上都浪费了5小时的学习时间。以此种状况，要想成绩领先，除非孩子是天才！

为帮助五年弟圆进入一中众智读初中的梦想，笔者调研并制订了一个系列计划。其实，这也是众智个性化教育的实验课题之一：如何通过个性化培养（分类与分层教育）提高不同学生学业成绩，引导学生成才。

笔者拜会了五年弟所在学校校长，并与班主任老师进行深度交流，了解五年弟在学校表现及各学科情况，探讨五年弟成绩提升的可能性，请求各科任老师支持本次“圆梦工场”对五年弟学业改进的试验。

基于调研结果，给家长提出了如下七点建议：

1.家长坚持每天下午放学后亲自接孩子回家，并督促完成学校布置的课内作业，不要放任孩子在家教园自己做作业。

2.家长坚持晚餐在家做并与孩子同桌吃饭，饭桌上交流学校与生活中的方方面面，了解孩子动态；饭后督促孩子复习、完成作业、预习课程。

3.小学时期，家长再忙晚上也要有一人在家陪伴孩子。家长对孩子的教育，不是管，也不是不管，是介于管与不管之间，即“守望”，这一点，特别重要。

4.寻求合适老师的帮助，对各学科查漏补缺，重新打好基础。

5.家长与孩子的交流，要形成习惯，并且，这种交流必须是正面交流与引导。家长是孩子的第一任老师也是终生老师。由家长的交流（包括讲解社会风土人情等）而引导孩子对社会有正确认知，引导对善恶的基本判断，引导孩子从“听”中获取知识而开始建立自己主动阅读获取知识的习惯，并为实现终身阅读做好前期引导。

6.家长需要让孩子意识到认真听讲只是偶尔成绩好，而能够认真主动学习才能永远成绩好，形成坚定的主动学习理念。

7.引导及陪伴孩子写作。写作，必须贯穿求学时期及工作时期的始终。

笔者将亲自承担引导阅读与写作工作，以及人生观、世界观形成过程的指导，力争通过一年的努力，明年能够以优秀成绩考进一中众智。

上文对五年弟家长的建议，对其他家长也有参考价值。期待更多家长关注本栏目。