关于鲁迅与现代文学课文教学的若干探讨 / 四六文摘

张中南 "发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问"(陶行知语).语文教学实践证明,提问是教师了解学生,因材施教,有的放矢的重 ...

肖绍国老师是位三十挂零的年轻人.以前我与他接触不多,在点评了他执教的<三顾茅庐>课堂实录以后,对他的了解才逐渐多起来.我退休多年,快不中用了,但有一颗慈善的心,总是用温暖的目光注视着后来者 ...

听张彬福教授谈如何备课有感闫俊涛今天上午聆听了张彬福教授专题讲座<初中语文教材研究与备课能力提升>,这里只谈谈自己对备课的新认识. 一反复朗读是语文备课的前提语文课本选择的都是经典 ...

(本文约7254字,阅读大约需要21分钟) 三.选择教学内容课文教学设计的第三个要点是教学内容,或者叫"知识点"."知识点"这个说法本身没有问题.无论是课文教 ...

(本文约8052字,阅读大约需要23分钟) 课堂教学的成效,主要不是靠教师在课堂教学现场的发挥,甚至也不取决于教师个人的教学才能,而是取决于课前的教学设计,取决于教师课前对教学目标.教学内容.教学过程 ...

编者按保马今日推送张旭东老师<重读鲁迅与中国文学批评的反思>一文,该文以"重读鲁迅"与"中国文学批评的反思"两者关系的探讨为核心,既试图通过&qu ...

<中国古代文学辅导讲稿> 作者:郑喜林香港新世纪出版社出版主讲褚斌杰袁行霈李修生审定香港新世纪出版社一九九三年五月序一郑喜林同志根据电大教材<中国古代 ...

统编版教材在进行"双线组元"的同时,也第一次将精读.略读和整本书共读统合在了一起.这使统编版教材在整体性.系统性上更加严密.这其中,略读课文在以前人教版编排的基础上又有了新的特点: ...

课堂教学的成效,主要不是靠教师在课堂教学现场的发挥,甚至也不取决于教师个人的教学才能,而是取决于课前的教学设计,取决于教师课前对教学目标.教学内容.教学过程.教学方法的周密考量.课前教学设计,也就是我 ...

同课异构比教学好课涟涟觉书香紫荆府实验小学开展二年级语文课文教学同课异构活动为引导我校教师积极投身于课堂教学,深入推进部编语文教材教学向纵深发展,积极探讨和解决在教育教学中遇到的难题及困惑,进一步 ...

访谈经余华审阅后授权首发余华,1960年4月出生,1983年开始写作,主要作品有<兄弟><活着><许三观卖血记><在细雨中呼喊><第七天> ...

关于鲁迅与现代文学课文教学的若干探讨