听课札记（3）
网络，让世界变得越来越小，也让人与人的链接越来越方便。在这样的时代，我们要做的就是打开自己，只有打开，才能与这个世界联结起来。住在大城市里，足不出户，这个城市的“大”对你还有什么关系呢？
在这个被延长的假日里，除了每天处理“疫情”的份内工作外，我坚持习字，坚持听课，不断反思，尽可能地让时间流在自己的时空里，过一种属于自己的的生活。
每天都坚持习字，仿佛僧人的打坐，自然了，也不觉得苦，也不算是刻意的坚持，也没有所谓的自律。这段时间在写石门颂，尽可能地让笔意伸展开来，在自然与坚挺之间找到隶书的味道。隶书是有共性的，它的共性是什么？我从不同的碑中找寻它们的共同点，这些共同点也是书法最根本的东西。当然，我也写一点楷书，如张黑女，褚遂良，还有元赵体，写这些字，主要见异思迁，而是尽可能地给自己的隶书增长一些书写性。隶书只有具备书写性，才会把石刻变得活泼起来，才会把死的碑学变成活的书写。由此，我私自揣度，张海的书法之所以名噪一时，很可能就是把隶书变得更具有书写性的。
在写字的道路上，我刚刚起步，仍是爱好阶段。我不着急，只是慢慢走，慢慢体悟。
这段时间仍是听网课。把一些零碎的记录写在这里，作为存念：
1、在得到上听刘润的课，对自己的思维进行了颠覆。例如，他说，一项引以为是的专业，也有可能成为人生牢宠。让我想到：补短可以保基础，扬长可以求突破，但是我们不能用过去来绑架未来。不能做得好，就越擅长，越擅长，就越想做，久而久之，自己的特长就绑架了自己。补短才能更长，扬长才能差异化生存，但要学会权变，学会变通，领导思维的核心就是弱化自我，反自恋。对于像我这样的书生，应该记下这条规则。刘润所在的润米公司最重要的一课，就是如何职业化，职业化有三个级别的需求，一是让别人觉得你靠谱，二是让别人觉得舒服，三是提高团队协作。什么叫靠谱？就是永远遵守规则，迟到1次和从来不迟到有着本质区别，现在这个社会是陌生人社会，信用非常宝贵，它像生命一样，要小心呵护它。什么叫协作？在职场上，任何一件事情，要么被完成，要么被安排任务的人放弃，没有第三种可能。这两点都都需要谨记，我们需要在小事中积累优良品质。
2、这段时间，我还看了张晓楠和王君两人的资料，这两个人对我影响都很大。我对其成长经历进行了思考，认为自己对他们感兴趣的原因是从他们成长之路上看到了自己的不足。一是他们成长的共同点是有一种积极的心态，活着，就要不断折腾。二是他们能不断学习，都喜欢读书、写作、演讲，写作和演讲是读书的深化和输出。三是他们坚持做最好的自己，把自己的长处发挥出来，从小我走向大我，不断拓展，不断延伸，不断改变。四是他们敢做，敢向前走，只要走，就有可能，只有做，才会做成。他们不算是什么大人物，他们也曾是草根，曾在低处徘徊，愿他们的优点能激励我更好成长。
3、听卢志文“从灯谜谈到教育”，感觉他是一个很聪慧的人。他认为书法是文字“形”的巅峰，灯谜是文字“义”的巅峰，诗词是文字“音”的巅峰。在讲座中，他曾经说过这么一句话：少说话是一种修养，也是一种智慧。我认为说得真好，不经思考的话就不算是自己的话，一定不能说，说了就是对自己的不负责任。
4、听徐瑛讲《学会关心：教育的另一种模式》，我了解到了一位美国的教育大家，也就是“教育关心理论”的教诺丁斯博士，很传奇的人物，有理论，有实践，有情怀的教育家。关心是一种生命状态，学会关心，首先心态要开放。关心的主要方式是沟通，沟通是人生艺术，每个人都要学习，它决定了人生的幸福指数。关心力是教师最重要的专业力，是师德的具体表达，它解决的是真实教育情景中的真实问题。这本书，有时间一定要读下，我感觉对我来说是很重要的一本书。
5、邱磊讲的《民主主义与教育》，这本书是杜威的著作。杜威对于教育，中国教育有着特殊的意义。把这本书读好，应该下功夫。听讲座是听不明白的。
6、听李育辉的《组织行为学》，这仍然是得到的课程。我听了以后，感觉教育一定要引进现代管理理念，用传统的方法去管理学校，简直太落伍了。特别是教育领导者，一定要学习、研究、运用现代管理学，至少要跟得上时代。什么是组织行为学？就是找到问题，找到答案，行动起来，只有行动，才算是积极探索。你看，这句话，又点到了我的痛处。他的演讲中，还有一句话：领导力不仅仅是团队领导者的个人特质，更是一种存在于他和成员之间的互动关系；解决团队问题的关键，在于领导者如何处理自己和团队成员的互动关系。
7、听柳袁照讲《最中国的学校》，有他的微信，听过他的课，去过他所在的学校，他所讲的诗性教育也很好。讲座中有句话：细节能呈现境界，这句话应该记下。
8、听冯卫东的“为真学而教”，他也在谈教师如何通过读书、写作促进专业成长。他给人的启迪是一直围绕着“课堂”进行变革，教师的“教”，是为了促进学生的“学”为目的的。写作，可以让思绪变成思想，让自己的零碎思考变成体系。听后，我的思考是要坚持行动研究，很多理论不是它不正确，而是需要我们去验证，只有自己验证后，这些正确的理论才会化在自己的脑海里。
9、听徐莉的《未来课程想象力》，提出停课不停学，不是学知识，而是学能力，调动学生的情感、兴趣，让学生学会选择和体验，应该多给学生布置一些活动性课程。把学校的课程模式搬到线上，无论对教师，还是对学生、家长都是一种折磨。教育是项智力活儿，对于那些不动脑子的人，真的无法对话。
10、听郑杰的《为了学习的合作》，读了他的“给教师的一百条建议”，他的课讲得点小，有深度，能操作，很好。有句经典的话：思考是自己的对话，有拓展，但模糊；讨论是思考的外化，让思维变得有序。大脑不是一张白纸，知识是主动建构的。
11、听史金霞《教育是一场惊人的旅行》，她主要讲述了自己从教经历，讲了自己如何做网课的经历，认为在线教育本质仍是以人为本，教书育人，而网课更开放，自由，多元，它代表着一种方向。敬佩这样的老师！
12、听了两节讲给学生的课，张安仁的《哲学入门》。只要学习，总会有收获，例如，我听到了哲学家常常是在聊天中锻炼自己心灵的，但是，如何对话是门大学问。对话的目的是让自己变得更聪明，而不是显得很聪明；自己要说话，也要让别人说话；先把别人的话重复一遍，说“我这样理解对吗？”；自己说，也要听别人说。他不讲到随心所欲，不等于随欲所欲。懂得变通，才是事物的根本。
13、今天，听了两节邱华国校长的课，也是最后的两节课。让我进一步懂得，教育是为了改变，而阅读正是让我们看到另一种可能。所以，要学习，一定要读书，没有阅读，就没有真正的学校。人是未完成的，学校是学生成长的舞台，而非擂台。什么是教育？教育就是活生生的人，通过活生生的课程来影响活生生的学生。
读书多了，一味地钻进书里，会让自己变傻；教书多了，一味呆在小小的空间里，会让自己变得落伍。现在，高校里已经淘汰了8000多个专业，最大的变化就是不断地变。作为教师，要读书，要行走，要思考，要实践，缺一不可，只有能把学生带向未来的人，才是走向未来的好老师！