教孩子学“数数”，崩溃后我找到了正确的教育方法

@淘淘妈：学数学对我们孩子来说太难了。比如，你教他数苹果1、2、3，一共有3个苹果，你问他一共有几个苹果，他告诉你5个！用哪个数字表示呢？他给你找了一个数字卡片“8”过来！分分钟要被气炸了，我家孩子怎么这么笨呢？

教孩子学数数，淘淘妈的经历你也有过吗？在成人的眼里，数数是一件很简单、很容易的事，但是这里面其实包含很多信息需要处理。我们回忆一下自己小时候学计数的那段经历，把数数这个过程在头脑里细细地回味一遍，你就能体会到孩子是如何学会数数的了。

假设你面前有一个抽屉，里面有各种玩具：积木、玩偶、数字卡、扑克等等，现在请你数数里面有多少个积木?

01 首先，你发现积木混杂在抽屉里不便于清点，于是，你将它们找出来并排成了一排。这样就不至于在数的时候漏掉或重复地数了。——排列

02 第二步，你开始数那些积木了。你在数积木时，早已知道用哪些数词来数并且知道这些数词的习惯顺序：“一、二、三……”。——回忆数词

03 第三步，你在每念出一个数词时，就用手指点一下被数到的积木，把数词和积木一一对应起来。——配对

04 第四步，当你数到最后一个积木时，念出的数词假定是“9”，于是，你就会说有9块积木。你有没有发现，你点到的最后一块积木是第9个，当你说有9块积木的时候，这个“9”也包括了刚才数过的所有积木。——从序数到基数的转换

所以数数看起来很简单的一件事情，却包含了非常复杂的过程：

1. 将要数的物体进行排列。

2. 按习惯回忆数词。

3. 按顺序把物体和数词一一配对。

4. 把最后数到的一个数词当作基数来使用。

事实上，孩子学习数数也是一个漫长的发展过程。根据心理学的研究，儿童数数大致经历以下发展阶段：口头数数，按物点数，说出总数。

口头数数阶段：孩子多数都像背儿歌似的背诵数字，也叫做唱数，有时还会出现漏掉数字或循环重复数字的现象。这个时候，孩子其实并没有形成数词与实物一一对应的关系，也不理解数的实际意义。

按物点数阶段：也就是一边数数、一边点物。刚开始，孩子的这两个动作往往是不一致的， 逐渐发展到能够手口一致地点数。不过，这一阶段的孩子还不能说出总数。

说出总数阶段：这时孩子能理解数到最后一个物体，它所对应的数词就表示这一组物体的总数，也就是在数词与物体的数量之间建立起联系。一般来说，5岁左右的孩子都能发展到这个阶段。

因此，当孩子学会准确地数数时，结合实物的数量变化教孩子认识数字，孩子才能理解数概念。如果只是孤立地教孩子数字符号，而不注重让他理解数字符号与相应实物的数量关系，这便和两三岁的孩子背《三字经》一样，学会的只是发音而已，对其含义并不理解。

现在，越来越多的家长开始重视孩子的数学启蒙了，然而，有时因为方法不当，反而让孩子丧失学习数学的兴趣，得不偿失。小编认为家长首先很有必要了解孩子学习数学的心理特征，在此基础上再尝试用游戏的方法引导孩子学习数学知识。用什么的游戏方法？接下来小编推荐的这个课程，希望能给各位家长带来启发。

课程笔记

对于年幼的孩子来说，机械的活动难以引起他们的兴趣，只有把抽象的数学知识与形象生动的游戏材料结合起来，才能使孩子自发地参与其中，获得有益的知识经验。冰棒棍正是一种很好的游戏材料，换一种方式用它做游戏，可以让孩子玩得停不下来哦！今天给大家介绍三种冰棒棍游戏：

1. 摇摇幸运签

准备两盒彩色冰棒棍，在其中一盒冰棒棍上写数字。和孩子轮流抽取一根带有数字的冰棒棍，认一认数字、颜色，然后从另一盒里拿出相同颜色、对应数量的冰棒棍，比一比谁拿得更快、拿得更准。通过这样的方式，可以帮助孩子强化颜色分类和数量对应的概念。针对年龄稍长一些的孩子，家长也可以用带数字的冰棒棍和他们玩数的分合游戏。比如，家长取出带有数字5的冰棒棍，然后请孩子取出两根带数字的冰棒棍，使冰棒棍上的两个数字之和为5，并取对应数量的冰棒棍验证。

2. 形状大比拼

准备一些形状卡片，比如三角形、正方形、长方形等，让孩子认一认卡片上的形状，用冰棒棍拼出来。然后，问问孩子：“这是什么形状的？”“它是由几根冰棒棍组成的？”当孩子能够熟练拼出基本形状后，家长可以收起卡片，让孩子任意拼出各种形状。针对年龄大一点儿的孩子，家长也可以让他们观察实际物品，比如相框、大树、房子等，然后用冰棒棍拼出相应图案，发展孩子的空间思维能力。

3. 冰棒棍DIY

家长还可以引导孩子用冰棒棍进行手工制作活动，并将数学知识融入其中。比如，准备一个纸筒，让孩子按照冰棒棍的颜色或长短的规律，依次粘贴在纸筒外围，做成一个笔筒。针对低年龄段的孩子，家长可以先用两种颜色的冰棒棍以ABAB的规律进行粘贴游戏，引导孩子观察、找出规律，然后按照规律继续粘贴。对于年龄稍大些的孩子，则可适当增加难度，比如运用ABCABC、ABBABB等规律来进行粘贴游戏。