105班暑期阅读打卡特别版7日小报：7.21-7.27

时间过得飞快啊，这已经我们暑期阅读打卡的第4次7日小报了。

每一次小报，我们尝试用一个角度来看我们的暑期阅读打卡。

角度是用来提升意义，意义来激发凝聚力，凝聚力则是让请我们共同行动。

这一次的角度我们是用一份问卷来阐释。

阅读打卡每过一段时间，我们都会发起一些问卷，发起问卷主要是为了收到反馈，反馈是用来调整我们的步伐，反馈也是让我们听到不同的声音。

反馈更是大家在行动中的真实体会。这种体会发起者没有办法真实感受，只有参与者才有。

所以每一次的问卷对我们来说十分重要。

那么接下来我们就来粗粗分析下这份问卷：

此次共收到班里21位家长的问卷。过半，比之前的我发起回访的书目要多，而且大家写得也比较多。

1、提交地点

从问卷提交地点来看，我们发现一些小朋友已经回到了自己父母的身边，还有一些小朋友在旅行途中。当然大部分在家里。

2、阅读时长

时间还是令我们相当吃惊的，有些小朋友的阅读时长好长啊。下一次我们对于时长的问卷设计，可能需要更加细化，要具体到哪一段时间，这样可以帮助到大家找出孩子最佳阅读时间。

3、阅读地点

3、阅读陪伴者

4、阅读习惯

从大家的回答中，基本已经养成了阅读习惯，阅读变成了每日必做的事情，有的家长还提到因为阅读，看电视也少了。我们发现，只要我们安排吸引孩子的活动，孩子的屏幕时间会减少一点。

5、阅读新方法

有几种方法还是蛮不错的：

• 给予孩子阅读的选择权，读哪里孩子自己选择

• 把感兴趣的字词句标注，问孩子为什么喜欢

• 让孩子扮演故事中的人物

• 带着问题去阅读

• 让孩子把阅读内容复述出来

6、领读建议

这一次我们的阅读打卡是采用视频领读的形式，每天早上9点之前，发布领读视频，那我们的初衷是唤醒与营造。

既唤醒自己的阅读，也唤醒同伴的阅读。营造方面，正如问卷中大家所说的营造大家一起阅读的习惯。

也正如大家所说，领读是大有文章可以做的。

• 领读可以大声有感情的读

• 领读的内容可以是复述内容

7、提问建议

无论是提问还是回答，都在做一件事情，就是尽可能与阅读内容产生关联。

大家的建议：

• 加入视频口头回答，丰富回答形式。

• 给孩子提出任何问题的权利，不去干涉。

• 问题在难易度上有所区分。

8、家长角色

这是完全统一的。

班主任小结：

1、我个人在做这些没有做过的事情之前， 现在一个主要的思路就是不要任何完整的计划，先把一项活动上线再说，也就说不要计划只要行动。活动的完善不是交给计划，而是交给每一天点点滴滴真真实实的行动。先做起来再说，后面的事情行动自然会解决。正如我们收集了问卷，发现了好多好的方法。

2、一定要相信群体的力量。抱团前行，不是说可能走得远，确切的说是可以走得更好。

3、先有个基本模型，把这个基本模型做得无比强大，强大到无坚不摧。比如对于阅读，我们先建立打卡制度，在打卡中建立领读与提问回答。只有基本模型建立，才有细化的可能。

4、从来没有随随便便就可以养成的习惯，如果说有，那也只是你比别人多坚持了一会。所以永远相信坚持的力量。