谁在采芣苢——《芣苢》教学片断 / 四六文摘

据说最早追溯到原始社会, 当时并不依赖文字, 靠着口头创作,口耳流传. 据说它是最早的劳动号角, 让大家一起喊着号子, 齐心协力地完成一场艰难的劳动. 据说它也是一场宗教娱乐活动, 大家一起唱着歌, ...

二年级语文下(部编版)语文园地六"日积月累"安排了一首古诗<悯农>(其一),要求学生读正确.读通顺,读准"悯""绅"" ...

主编:非鱼一粒兴奋的麦子从寒露的诗眼里飞出在秋风中纵情歌舞随犁铧翻飞泥土的梦想于是父亲的梦昼夜在麦地里默默深情地穿梭为麦子应时盎然破土喜迎雪花的曼妙盛景浇灌一生的温情 ...

教学目标 1.有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌. 2.培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力. 3.理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易. 一.导入新课,激发兴趣. 1 ...

<木兰诗>教学设计教学目标: 知识与技能: 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神. 2.体会恰当详略叙述和成功运用排比.对偶.夸张等修的表现作用. 过程与方法 ...

2019年8月南越戏校委培生小生组教学示范. 2017年7月教学嵊州小朋友. 私心最爱!花旦大气.水袖大气. 2017年5月教授南航学生越韵古诗<无题>表演,根据身材特点有不同的提示哦 ...

[教学片断课例]小壁虎借尾巴朱秀兰新安县特殊教育学校教学内容:<小壁虎借尾巴>一课讲的是小壁虎向小鱼姐姐.黄牛伯伯.燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事.故事充满 ...

[题记] "不教之教,无言之诏."--<吕氏春秋·君守> 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.--陶行知苏教版教材将长方体和正方体学习安排在两个单元进行 ...

<芣苢>教学设计教学目标 1.了解<诗经>的有关知识和四言诗的特点. 2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果. 3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣. 教学重点:赏析 ...

<芣苢><文氏外孙入村收麦>教学设计 [教材分析] <芣苢>和<文氏外孙入村收麦>是高中语文部编版教材必修上册第2单元第6课的两首首诗.本单元的单元主题 ...

沿着水库边上的小路一直往山里走,很快水泥路就没有了,出现的是一条土路,我喜欢在这样的路上行走,在山里,踩在泥土上的感觉似乎更踏实一些,这条路也经常有一些车辆来往,车子在土路上形成了两条车轮的印子,中间 ...

采采芣苢,薄言采之. 采采芣苢,薄言有之. 采采芣苢,薄言掇之. 采采芣苢,薄言捋之. 采采芣苢,薄言袺之. 采采芣苢,薄言襭之. fú yǐ xiān qín:yì míng 芣苢先秦:佚名 cǎ ...

[1]<芣苢诗>大芥生花过泮墙,容台芣苢入帘长.即看事业归调鼎,剩有文章起故乡.并作佳谈传两地,拟 [2]从周咏续馀芳.分明十穗凌空发,又见森森屋下郎.第六句换却重定数字,并上请教东江老先 ...

谁在采芣苢——《芣苢》教学片断