分享交流：如何囤资源——期刊论文、专业书籍、课程资源 |GEO读者来信
题图由作者本人提供：重庆云阳县 龙缸景区（2017.2）
陶理写在前面：
这篇文章是一封意外的惊喜（因为我基本上都快忘了这回事）。就像我早就习惯用心准备的原创推送基本上阅读量很低而且没什么人点赞一样，我日益认为得不到回应是常态。即使我认为自己在努力让地理教育走向大众，但却不可避免地被读者归为“小众”。
所以，我每次看到“新留言”“新消息”这类回复，都很迫不及待的想点开小红点来看关注GEO的人给我留下了什么文字消息。
因为讲真写公众号很多时候就像是一个人对着一片黑暗发声，你看不到谁曾经读过，谁点过赞，只有冷冰冰的数字。但是你可以从“留言”（推送底部可以评论）看到读者的评价、感受和建议，从后台“新消息”中知道关注GEO的人有什么想对我讲的悄悄话。
克制住自己的话唠，因为今天的主题是这封六月一号收到的邮件（征得同意，也请作者预览过后才释出）：
陶理：
您好！
在您运营的公众号GEO所发的文章中，我曾留言要分享自己的“囤货”经历。这么久才来回复，实在抱歉。
下面我将从期刊论文、专业书籍、课程资源三个方面来分享我在平时是如何囤资源的。这些经验只是本人平时瞎逛所得，如有不周之处，还望见谅。
1.找期刊论文
如果是中文，直接在知网搜索，主要分享如何找外文论文。
通过 web of science，springer，SJR等网站找出本专业有重要影响力的期刊，查出这些期刊被哪个出版社所收录，进入出版社的网站找到期刊，在期刊里面搜索您所需要的文献，挑选您中意的文献，查出此文献的DOI，把DOI复制粘贴到sci-hub（一个网站）。
比如我在SJR网站查到地理教育领域的期刊有Journal of Geography，Geography,International Research in Geographical and Environmental Education等，这三个期刊都被Taylor & Francis 出版社收录。
以International Research in Geographical and Environmental Education期刊为例，进入该期刊页面，我发现最近这期中Geography and powerful knowledge:a contribution to the debate这篇文章点击量蛮高的，下来看看。复制下它的DOI，粘贴到sci-hub.hk ，一篇完整的文章就出现在面前了。
当然在阅读高质量的文献时，我们也可以留意一下这文献参考了哪些期刊的论文，然后去关注这些期刊。同时，我们也可以留意本专业领域里面大牛的论文，通过他们的论文查看他们引用了哪些期刊的论文或专业书籍。
2.找专业书籍
通过springer ebook，ProQuest Ebook Central,等网站查找专业书籍。前两个收费（你可留意一下学校购没购买这两个数据库），后面一个免费。
IGU（国际地理联合会）编著的书籍在springer ebook里就有收录，比如《Learning Progressions in Geography Education》《The power of Geographical Thinking》等，这些书籍好像可以在下载到。
在找不到的，再去问度娘嘛。
3.找课程资源
作为地理教师，我们平时必须有意地去积累课程资源，并整合到课堂教学中，这样我们的地理课堂才可能一直充满活力。哪么我们该如何找课程资源呢？
基于个人经验，我们在找课程资源时，必须要有针对性。
比如我在准备“天气系统”这一节内容时，就去国家气象局等相关网站找素材，然后看到了今年的国际气象日的主题“weather--ready，climate--smart”，刚好可以拿来讲天气和气候的异同。
但在教学设计时找素材十分的费时费精力，所以建议大家在平时慢慢积累课程资源，并将之分类保存到百度云，以供用时之需。
以上便是我所分享的内容，希望能为大家提供一点帮助。
在此也十分感谢您在公众号GEO中的辛勤付出，为我们提供了一个学习交流的平台。
尾图：晒留言证明“念念不忘，必有回响”
GEO做过类似主题的相关推送，挑选了三个放在最后：
我有三种方法帮你定位适合你发表文章的那本期刊——定量？定性？入门？
陶理写在最后：
我觉得囤货是一种起步的选择，但只有“囤”，还并不够促进你真正实现成长。之后还需要阅读、交流、实践、反思，走个一整套，你才会慢慢把这在比特海中找到的“火花”，真正转化成为了你点燃新思想的“火种”。