资源分享|教学策略之动机的激发 / 四六文摘

俗话说"读书有三到:眼到.口到.心到",可孩子却只能做到眼到.口到,不知道心为啥总也不到了. 眼睛看着书本, 心却在千里之外探索宇宙, 完全记不住看过的东西: 嘴巴念着古诗, 心又 ...

本书把家长分为正诱因家长--安安妈妈,和负诱因家长--珍珍妈妈. 理论上讲,安安趋向和接受来自妈妈的正诱因刺激而获得满足,她的生活中存在的多是好诱因:珍珍却回避或远离妈妈的某种刺激以获得满足,她的生活 ...

看书看到"需要和动机"一部分,讲到有外在动机和内部动机.说"外在动机和内部动机都会在推动个体行为.活动中发挥作用.但是,外在动机只有在不损害内在动机的情况下,才是积极的. ...

60.动机产生的条件:内在条件是需要,外在条件是刺激诱因. 6l.兴趣是指个体积极认识.探究事物.从事活动的心理倾向.

大家好!今天要和大家分享的教育策略是--提示. 提示的概念: 为了帮助孩子成功学习新的行为或活动,我们需要提供孩子各种形式的"帮助"以协助他们完成该目标.这些"帮 ...

大家好!今天我要分享的教学策略是问题行为之"我"见.这个"我"画上了引号是什么意思呢?这个"我"其实并不是我个人,而是每一个人,我们每一个人 ...

关于问题行为的干预可以从前事(A).行为(B).结果(C)三个方面考虑.在前事方面,可以改变前事刺激和改变动机来达到干预问题行为的目的:在行为方面,可以通过建立恰当的行为达到干预问题行为的目的,建立恰 ...

示范法的概念: 班杜拉1967年创立示范法(Modeling).他认为,儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的,而是通过观察.学习产生共鸣,从而增加良好行为的获得或减少.削弱不良行为.因此,模 ...

在之前的分享中,有分享过提示的内容. 提示的类别包含:示范.肢体提示.动作提示.语言提示.视觉提示.手势提示和位置提示. 如何进行提示,每一种提示类别都举了详尽的例子. 今天再谈辅助,我们只要从辅助程 ...

什么是任务分析法? 将复杂的工作任务分解成小的步骤或者任务. 什么是链锁? 链锁指的是通过训练行为链或者刺激-反应链的方式来建立目标行为的方法.(昝飞,2009) 顺向链锁:从第一步开始做,后面的步骤 ...

奖励什么? 实物:喜欢的食物.喜欢的活动.喜欢的物品等. 社会性奖励:社会性赞美.拥抱等. 如何给奖励? 要求:明确要求,希望孩子如何做,提前讲出来,当孩子满足要求的时候,给予奖励. 奖励的时间:这里 ...

大家好!今天要分享的教学策略是视觉提示.视觉提示的概念在之前的分享中有提到过,第一次分享提示的时候,关于提示的种类,包括动作提示.肢体提示.示范.语言提示.视觉提示.手势提示.位置提示.今天我们来具体 ...

大家好!今天的教学策略分享是关于提问的.提问的练习是我们最近一直在进行的活动.我会结合为什么做这样的活动,以及活动中我们遇到的问题和困难,我们是如何解决和调整的,与大家进行分享. 首先,我们来说一说提 ...

资源分享|教学策略之动机的激发