探究式学习十八条原则(4)
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探究式学习十八条原则(6)
任长松 原则16:不同学段,对探究的水平要提出不同的要求. 如语文课程中,应对不同年级段学生的探究水平提出不同的要求. 在这方面,科学探究领域的研究已经比较深入,如: (1)小学阶段 小学低年级学生的 ...
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探究式学习十八条原则(5)
任长松 原则13:在探究过程中体验挫折与成功. 在亲历探究过程中,学生经历挫折与失败.成功与兴奋,这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质.理解科学精神的意义与价值的基础.即使有些探究,学生走了弯路 ...
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探究式学习十八条原则(3)
任长松 原则7:探究学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上,因此不必对此要求过高. 教师在指导学生探究时,不必追求科学家探究的水平,不能向博士导师指导研究生时所强调和所关注的方面看齐,在科学探究的操 ...
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探究式学习十八条原则(2)
任长松 原则4:探究式学习应面向全体学生,并关照个别差异. 并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每一个学生参与探究的机会.尤其是那些在班级或小组中较少发言的学生,应给予他们特别的关照和积极的鼓励,使 ...
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探究式学习十八条原则(1)
任长松 原则1:应提倡多样化的学习方式及其相互促进. 探究式学习不是唯一的学习方式,教师讲授.学生听讲(授受式学习,tell-listen)也不是唯一的学习方式.两者应该相辅相成,互相促进.从我国目前 ...
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