一年下数学七单元计划

​ 本单元知识知识结构如下：例1规律的含义。例2图形和数字的简单规律排列。例3等差数列（递增、递减）。例4数组的规律。例5解决问题。 教学措施：1.突出教学的趣味性。在教学时，教师除利用好教材上的相关素材外，还应充分考虑本班学生的生活经验，设计贴近生活且富有趣味性的活动，让学生在趣味中欣赏、观察，猜想、验证，在美的感受中学习有趣的数学，更好地达成学习目标。2.体现教学的开放性。教学中研究的“规律”的呈现形式应该是多样的，要避免素材的单一。除教材上涉及的颜色、大小、形状等属性外，还可以涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。3.把握教学的重点，控制好教学的“度”。在低年级，对于学生“找规律”的要求重在能发现规律并表述出来，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。因此，教师在教学中应注重把握表述规律的“度”，如只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚规律即可，不必要求学生以统一的语言结构进行表述。