课堂教学的关键不在于教师的讲，而在于引导学生去做 / 四六文摘

基础教育课程改革要"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,"要"改变课程实施过于强调接受学习.死记硬背.机械训练的现状,倡导学生主动参与.乐于探究. ...

导读作为有30年教龄的老教师,我把自己提炼总结及借鉴的,能保证大面积学生课堂上能听懂学会的22条教学策略,与新教师分享. 01 教师要对授课内容.课件操作烂熟于心,课堂自己关注点.重心已不是教案预设 ...

课堂教学既是一门技术,又是一门艺术.在新课改的理念下,教师不再是"一言堂"的家长,也不再是"填鸭式"教学的一个饲养员,他们是课堂教学的"组织者.引导者 ...

点击加载图片 1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 教师少教学生多学把 ...

[从那些方面评价教师的课堂教学三维目标的"教学原则"?] 1遵循了直观性原则,通过"看一看",包括看多媒体.看课本.看板书.看教具等,使学生认知了"x ...

1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 注:<大教学论>是西方 ...

1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 教师少教学生多学把课本研读权还给 ...

1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 教师少教学生多学把课本研读权还给 ...

4月26日下午,第四届数字中国建设峰会数字社会分论坛上,北京师范大学智慧学习研究院与网龙华渔教育联合重磅推出<信息化课堂教学行为分析报告>. 北京师范大学智慧学习研究院开放教育资源实验室庄 ...

教师课堂教学提倡五字模式: 导,学,展,评,练. 一,导入新课. 二,学生自学. 三,学生展示. 四,教师点评. 五,学生练习. 每一项流程,都要落实具体措施,讲求学习效果.这样才能打造高效课堂,向4 ...

课堂教学的关键不在于教师的讲，而在于引导学生去做