素养为本的高中数学教学综合改革 / 四六文摘

美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为:知识是有结构的,教师要让学生理解学科的基本结构.在数学学科教学中理解教学结构是很有必要的,同时数学知识结构不是单一的,是可以重组的.数学教学要从学生认知结构.个人的 ...

卷首语一个寻常的下午,坐在备课桌前,打开教材,看到下一单元内容是四篇课文,这时你将会有怎样的教学设计思路? 绝大多数老师无意识的习惯选择是"平均用力",先教课文一,再教课文二 ...

冯青秋史各庄中心小学语文教师兼班主任.作为一名党员教师,始终忠诚党的教育事业,爱岗敬业.严谨治学.依法执教.为人师表,严格要求自己.在教学上,勇于开拓.锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真备课,分析 ...

本文共5513,仔细阅读需14分钟核心素养在教学内容领域的体现当前,核心素养已经跟学科课程有着紧密的联系,到底他们之间有着怎样的关系呢?下面我总结的这组表格可以清晰地呈现. 众所周知,义务教育数学 ...

教学的主要任务不是积累知识.而是发展思维.知识是用来解决问题.有知识并不意味着能拥有他解决问题.运用知识解决问题,取决于人的思维能力. 实验告诉我们靠死记硬背.效率是很低的,靠联想与理解,记忆效率才会 ...

以学科核心素养为目标,就不是以文本为目标,也不是以知识为目标.根据发展学生学科核心素养的需要,确定核心素养学习目标,选择学习内容.情境.学习方法.评价. 以学生的学习为主线,就不是以教师的教为主线.学 ...

章巍: 为什么做单元整体教学? 时代的进步,教育的改变.教育的目的是赋予孩子胜任未来的能力. 而,未来到底需要什么?如何预测?能不能被预测? 给孩子的肯定不只是知识,而是核心素养. 对核心素养的内涵的 ...

[摘要]核心素养的培养代表着教育发展的方向趋向了培养学生的全面素养.数学核心素养包含数学抽象.逻辑推理.数学运算等内容,概括了数学知识的实质.高中数学教师在教学中培养学生的数学核心素养,可以让学生更好 ...

发<基础教育参考> 21年3月刊高中数学教学中师生互动教学实践研究----推荐人:胡阳新湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学黄炜邮编:445000 摘要:高中学生受应试教 ...

发<比较教育研究> 21年1月刊新课改理念下高中数学教学如何培养学生的创新思维能力----推荐人:胡阳新湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学黄炜邮编:445000 摘要 ...

汪晓勤简介汪晓勤,博士,华东师范大学教师教育学院教授.博士生导师,主要从事数学史与数学教育研究.先后在<自然辩证法通讯>.<自然辩证法研究>.<Science& ...

王红吕梁市交口县第三中学校山西吕梁 032400 摘要:核心素养要以育人为主要目标,这往往需要一个漫长的过程,需要教师对核心素养的内涵和重要性有深刻的认识,在教学过程 ...

一. 零点型 1.零点(交点,根) 2.零点存在性定理 3.极值点偏移二.恒成立与存在性

一. 零点型 1.零点(交点,根) 2.零点存在性定理 3.极值点偏移二.恒成立与存在性

同学们在学习数列这个专题时,要始终牢记"数列是特殊的函数"这一句话,在求解一系列问题时可直接利用这一性质去解决,会使得问题的解决更加快捷,达到事半功倍的效果. 今天社长给同学们分享 ...

高中数学--圆锥曲线综合 1.椭圆重心三角形 2.抛物线 3.共心椭圆

素养为本的高中数学教学综合改革