用朗诵来培养智障学生的语言能力 / 四六文摘

2019年12月19-20日,由北京市学前教育研究会.中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会.北京大学医学部幼儿园和北大医疗脑健康联合主办的"2019年首届学前特殊教育融合模式创新与教学质量 ...

激发智障学生学习的兴趣, 培养智障学生学习自觉性刘兵平邑县特殊教育学校智障学生心理也非常渴望成功,希望得到老师的肯定和赞扬.作为特殊教育学校的教师,激发智障学生的学习动力,培养他们学习语文的兴趣 ...

如何培养智障学生的口语交际能力刘兵平邑县特殊教育学校培智学校教育的最终目标是使智障儿童适应社会生活,自食其力,回归社会主流.为了达到这一目标,智障学校根据智障儿童智力程度的不同,设置了不同的科目 ...

智障学生的思维能力培养途径探索陶建军湖北省麻城市特殊教育学校 [论文摘要]思维是人类智慧的最高体现,是智力活动的核心因素,智障儿童的障碍,在某种程度上说,就是思维能力的障碍,本文试图就智障儿童的思 ...

智障学生言语能力培养初探陶建军麻城市特殊教育学校语言障碍是智障儿童较为突出的缺陷之一,智障学生的语言和交往能力明显落后于正常儿童,主要表现在:语言行为存在"有意"性.&quo ...

浅谈智障学生语文课堂注意力集中的培养郑君渭南市特殊教育学校注意力是学生在课堂上有意识地自觉主动的获取课堂知识和技能的根本手段.课堂上,一旦注意不嗯能够很好地集中,就会导致所学内容难懂,学习效率低 ...

要重视智障学生的自理能力培养庄影双辽特殊教育学校智障学生由于大脑的残疾,自理能力明显低于相应的生理年龄.而且很多家长总是担心孩子这也做不好,那也不能做,常常把所有事情都包办了. 比如班里的小强同 ...

智障学生音乐课堂上的言语及沟通能力之培养周瑶岚洛阳市涧西区培智学校儿童与社会的交往途径之一便是通过言语,言语是在一定的语言知识和语言技能基础之上进一步的发展.儿童对语言的学习除了成人的主动教授, ...

怎样培养智障儿童课堂倾听习惯陕西省泾阳县特殊教育学校张超对于智障儿童来说,倾听能力特别弱,学会倾听并不是一件容易的事情.老师上课时,有的智障儿童在下面玩东西,有的交头接耳:老师提问时,有的智障 ...

浅议智障学生的安全监管问题泾阳县特殊教育学校杨敏来泾阳县特殊教育学校工作已经三年多了,有了一些经历,也积累了一点经验,下面我想就"智障学生的安全监管问题"谈一点自己的 ...

用朗诵来培养智障学生的语言能力