同分母分数加、减法 （2）

课  题同分母分数加、减法  （2）课  型练习教 学目 标1、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重 点难 点1、理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。2、掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。教 法引导练习教 具题板教    学    过    程学生活动一、基本练习（一）完成教材第91页练习二十三的第3 题。（二）完成教材第91页练习二十三的第4 题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？让学生试着组成不同的算式并进行计算。(三）完成教材第92页练习二十三的第6题。学生审题，分析数量特点，并计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。请学生试着计算。老师提问：“1 ”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来。小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。二、课堂作业新设计1 ．直接写出下面各题的得数。+=          -=        +=-=           +=        -=2 ．从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？3 ．在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。-○=-                  ＋○+＋○+                 ＋○-三、思维训练1 ．算一算，你发现了什么规律？＋=       ＋=      ＋=      ＋=-=        -=       - =       -  =2 ．在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。（  ）+（  ）=     （  ）—（  ）=（  ）+（  ）=     （  ）—（  ）=四、课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。学生独立完成，集体订正展示板演、说一说计算方法学生独立作业独立思考、同桌交流、全班汇报板书设计练 习 课教学反思