【劳动教育】昌邑市奎聚街道十字路小学：构建“三大体系” 打造农村小规模学校劳动育人新模式

劳动最光荣

幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。为充分发挥劳动教育在立德树人教育中的重要作用，昌邑市各级各类学校通过形式多样、各具特色的劳动教育，弘扬劳动精神，引导学生养成热爱劳动的良好品质。践行新时代劳动教育，我们在行动！

劳动我最美

近年来，山东省昌邑市奎聚街道十字路小学结合地处城区近郊的区位条件，通过对史情、校情、生情的认真调研和分析，秉承“劳动即教育、社会即学校、万物即教材”教育理念，以实现教育“均衡化、规范化、优质化”为总体目标。构建了“两融合五聚焦七彩评价”的小规模农村学校劳动教育育人体系。确立了以培养“劳谦君子”为育人目标的新时代劳动教育模式，着力培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动能力、劳动精神，形成了以立德树人为根本任务的整体推进、特色发展、实效推广的实施方式，走出了一条符合现代育人理念和现代农村学校发展的特色之路。

构建五育融合课程体系。学校立足学科课程和主题活动，将劳动教育与德育、智育、体育、美育进行对接，着力构建“文化传德”“慧根生智”“励志健体”“润心行美”“君子能劳”五大主题课程，以期充分发挥劳动教育的综合育人功能。“文化传德”，即以劳树德，实现劳与德的有机统一，使劳动教育融入德育活动；“慧根生智”，即以劳增智，淡化学科界限，多渠道整合学科课程，将课程活动化，使劳动教育与学科课程有机结合；“励志健体”，即以劳健体，通过劳动过程自然地提高学生体能；“润心行美”，即以劳溢美，以非物质文化和传统文化为指引，提升学生发现美、享受美和创造美的能力；“君子能劳”，即以“幸福家政”“校职体验”“社会公益”“智慧农耕”“大国小匠”课程为载体，培养持家、职业、公益、耕读、工匠五种劳动精神。

构建校内外双平台资源保障体系。学校依托校内外“双平台”，打造劳动教育的人才和资源保障体系，促使学生能劳、会劳、知劳、懂劳、爱劳。一方面，开设《草根讲堂》，引入非物质文化遗产课程、职业技能课程，聘请技术硬、能力强的家长担任兼职劳动教师，打造专兼职教师队伍；另一方面，构建校内外实践基地资源平台，建立签约式研学基地，打造专属实践基地，拓宽劳动教育的社会适应性。其中，学校结合地域优势，打造了“多彩百花园”“百里香果园”“节气长廊”“生态农场”“动物园”“宝葫芦长廊”“劳动教育馆”等七大物型环境，建立了南鄑亭园艺实践基地、根雕实践园、宫鄑粽子园、十字路玻璃花文艺馆、枫桥木业等校外研学实践基地，为劳动教育的实施提供了坚实的物质保障。

构建“十小劳动幸福银行”评价体系。学校邀请潍坊学院教授团队指导学校开展劳动教育评价研究，通过建立“劳动幸福银行”课程式评价体系，融入财商教育，构建基于劳动创造价值促进成长的评价与积分标准，逐步完善学生在劳动课程和育人活动中促进个人成长的评价体系，实现了多元评价、及时反馈、诚信记录的“评价育人”功能。

劳动最光荣

“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，在新时代教育优先发展的大背景下，只要基于现实，科学探索，抓住劳动教育这个突破口，农村学校教育发展的“十字路”会条条大道通“罗马”！