麦子与杂草

师傅带着三个徒儿，来到一片荒野地，席地而坐，师傅自然思量着，出给徒弟的最后一道试题，师傅想了许久说，除掉眼前的荒草，最好的办法是什么。说完了考题，师傅与徒儿相约一年后回到这里，给出这道题的答案。

一年后，大徒弟与两个师弟来到了荒地前，彼此谈论着除去杂草的方法，大师兄说，最好的办法是用除草药，二师兄说最好的办法是烧掉杂草，三师弟说最好的办法是牵一些羊来吃掉杂草。他们彼此相谈甚欢，只是说了很久之后都没有见到自己的师傅。在寻找了很久之后，他们发现了。

眼前的荒地，早就变成了麦子地，师傅就是那个弯腰除草的农夫，是的，除去杂草最好的就是种上一片麦子，辛勤地耕犁。

贪、嗔、痴、慢、疑等就是心中最糟糕的杂草，而勤奋、善良、希望、恒心、意志、智慧等就是心中的麦子，把这些所有与美好有关的东西放进心里，让心没有空间容纳心中的杂草，自然只能让麦子茁壮成长。教育的目的就是在学生的心里种上麦子，剔除其中的杂草，激发孩子的内驱力，去主动积极学习，促进孩子心灵的麦子成长成熟。而心灵的杂草因为没有生存的空间只能从心中消失。

如果心中没有麦子，无论怎样做，心灵的杂草非常难以根除，哪怕不停的割，用药杀死等都无法从根本上解决杂草丛生的问题，荒芜的心灵也是最容易长杂草的。

这就是教育的魅力，在人的心灵上种上希望、美德、勤劳等一切美好的东西，然后弯下腰去剔除心灵上的杂草，最后再去收获成熟的麦子。

教育是一个影响渗透的过程，不可能像传销那样去洗脑，传销就是驯化的过程，那是一种野蛮的强加，那是强盗式的精神掠夺，只会阻碍人的智慧发展，阻碍人正常的成长，是一种畸形变态的驯化模式，最后把一个人从精神上毁灭。

希望从事教育的每一个人用教育规律去从事教学活动，而不是急功近利把孩子培养成程序化的木偶，这对教育是一种隐形亵渎。