去衡水读初中就是靠近衡中：离开分数谈生命意义，那就是家庭教育的失责
清晨醒来，请读“胡说”
胡子宏生命日记（1678）
去衡水读初中就是靠近衡中：离开分数谈生命意义，那就是家庭教育的失责
23日上午，听了沧州枣姐的荔枝微课《我为什么反对孩子去就读衡中系初中》。我听得很专心，最后得出的结论是，不了解衡水中学的，真的会在不经意间，对衡中心怀各类的偏见。
枣姐谈了很多的生命意义，谈到孩子的生长规律和所谓健全的人格，她表示，即使自己有条件，也不会把自己家儿子送到衡水系学校。可是，别忘了，她家闺女就是在衡中复读一年后，考上了河北农业大学的。
如果枣姐的闺女不在衡中复读，到沧州一中复读，会不会考得更好，甚至能读一所211、985名牌大学呢？作为当年的衡中家长，你不能一方面享受着“极端刻苦”的实惠，一方面又指责衡水中学“压抑人性”。
在北京高校就读的衡水家长建了一个聊天群，衡水家长都支持老胡，而孩子们都支持胡小鹄。有位家长说，她儿子也说了出去上初中高中的各种弊端，同时也承认，如果在本地走读，应该考不上现在就读的中国政法大学。
无论是家长还是学生，都不能一边欣赏着山巅的美景，一边抱怨登山之累。2011年7月初，我豁出这张老脸，硬是把胡小鹄“求”进了衡中。2014年，胡小鹄高考成绩只能是达到了目标的底线，勉强读了个“破人大”。当年，我们本地文科最高分也只是走了“破人大”，且只有一个。
历史不能假设。倘若能假设，胡小鹄在本地读高中，会考得更好吗？理论上可以考个省状元，但是，现实中，大概率是考不上“破人大”的。胡小鹄是站在河北省高考的第一梯队里，才有机会去谈论去衡水读初中的利弊。如果他在本地读高中，也许会抱怨老爸无能，不能把他送进衡中。
先重复第一个观点，把孩子送到衡水读初中，且转户口，目的就是有更多的机会进入衡水系高中，而衡水高中的升学率是全省居于首位。
因为衡中和本地高中是两个高中升学目标，家长没有必要把本地走读与衡水寄宿进行比较。你想让孩子读衡水的高中，那就去衡水读初中，反之，就留在本地读初中。只能二选一，就这么简单。顾此就要失彼，只能两者相比，选择你更觉得更重要的。
我家养了俩儿子，按照我的家教观，世界那么大，你要去看看，我就不希望小子受在我身边，我就希望考出去。我没有感到孩子多么孤单，迄今，我家俩小子对我这个老爸很尊重。我自身的成长史，就是衡水中学“追求卓越”的过程。我现在的写作是为了挣钱，把孩子送到衡水读初中和高中，就是为了考高分，就这么简单。
如果家长连孩子的谋生问题都解决不了，那么，先不要对所谓的生命价值和家国情怀高谈阔论。吃饱了肚子才能干活，同理，考上一个好大学，才有机会对人生、未来、社会进行更深的思考。如果你家孩子连找工作都累得脱了一层皮，只能感慨这个社会真他妈的残酷。
因此，把孩子送到衡水读初中，就是尽量靠近衡中。至于能不能进入衡中，拼的是孩子的实力、运气，以及家长的人脉资源。对于普通家长而已，根本没有所谓的万全之策。
第二个观点，身为家长，如果你懂得分数决定着人生成长的方向和生存平台，那就尽量让孩子考个高分，且要舍得付出代价，放弃所谓的快乐成长。
至于所谓的生命意义、成长价值，无论是枣姐还是我老胡，或者是胡小鹄这样的未曾走上社会的孩子，都会讲得一套一套的。但是，无论怎么强调生命的意义和成长价值，无论枣姐怎么强调脑科学，家长对孩子的抚养，都是从解决问题开始的。
孩子既然要上学，那就要提高分数，因为分数才能把孩子托到更高的平台。没有分数谈生命意义，真的是胡搅蛮缠。如果哪个家长觉得孩子在工地上打工，也是在报效祖国，那只能说是三观不合。如果谁说“哪怕孩子摆摊谋生，他也是充满幸福的”，那就让孩子去摆摊试试呗，等被城管驱赶时，他就不幸福快乐了。
很多家长在对衡水中学的管理和教学模式大加指责时，实际上，他们并没有渗透进这个圈子，没有享受到这种模式对孩子带来的收益。对胡小鹄而言，“追求卓越”的校训已经渗透于他衡中毕业之后的7年生活。而拯救胡小鹄命运的，其实就是衡水中学校园里渗透的那种学习精神。
再等一段时间，等胡小鹄讲述自己谋职的经过后，我们都会体会到他在成长中，是经受了怎样的考验，而衡中校训对他的成长有着怎样的影响。他必须感谢在母校求学三年中锻炼出来的抗压能力。
第三个观点，衡中之外的家长，千万不要以为衡中学生是“痴呆儿”，只会傻乎乎地做题。高中三年能考高分，就是最超级的聪明。
包括枣姐在内，都觉得衡水教育缺乏人性，实际上，她和很多衡中之外的家长，没有享受过太多衡中对孩子带来的恩惠，就觉得衡中学生在由老师抽着鞭子在苦学、傻学，在剥夺孩子的自由，压抑孩子们的人性。实际上，这个过程，是对一个孩子智力最恰到好处的开发。
并不是每个衡中学生都是优秀的，到了大学，自然就会泯然众人矣。毕竟，能够进入名校的，是来自全国各地的尖子生。甚至，的确有衡中学生到了大学后会玩游戏，“自甘堕落”，甚至被退学。这不是衡中的过错，因为每年清华北大都有三四百名劝退的学生，能有几个是衡中的毕业生？
枣姐在微课中提到，这样的学生，即便是考上了名校，又能又多大的前途呢。唉，枣姐有所不知，最近两年是疫情之年，也是衡中2014届学生硕士毕业后的就业之年，了解一下孩子们的就业岗位，就知道这些孩子的实力该多么豪迈了。如果孩子有了理想的学历、工作和收入，依然对衡中发泄自己的不满，那就绝对是偏见了。
什么理想啊，信念啊，抱负啊，家国情怀啊，对一个孩子来说，空喊口号，考不了高分数，这不是自欺欺人、强词夺理嘛。少讲道理，多考分数，是家庭教育的正道。
第四个观点，绝大多数的孩子都是好逸恶劳的，如果处处为了孩子的快乐，我们家长对孩子的教育责任又何处安放？每一个成功的孩子都必须忍受委屈。
我老胡每天发文，牛叉哄哄地忽悠近十万粉丝。胡小鹄煞有其事地撰文，貌似在挥斥方遒，貌似自己多成功似的。实际上，我们家是文科家庭，我的爷爷辈弟兄三人，都是上了保定师范、邢台师范、冀州中学的——当然，是三所学校的前身。
文科家庭可能缺乏学习数理化的基因，我读中学的时候，数理化真的是学不会啊学不会。迄今我记得，初三学化学时，学到化合价之后，就学不下去了。胡小鹄读中学的时候，到了衡中，物理开始听不懂了。胡小鸿更惨，像我读初中时，数理化也是学不会啊学不会。
面对现实，能怎么办？熬下去呗，学不会也要尽力地学，既要竭尽全力，又要面对现实，学会随遇而安。我考驾照时，真的笨得要命，但是我天天练，坚持了一个月，就成了NO.1。我们当家长的，绝对不可以允许孩子在学业上任性。我们要尽量地不嫌麻烦，力争为孩子的成长创造良好的条件，提出严格要求。
种瓜得瓜，种豆得豆。你愿意尊重孩子的天性，那就尊重呗。反正，我养孩子，就要提出自己的要求，为他们创造最好的条件，然后力争最好的结果。这个过程，家长要付出代价，孩子必须忍受委屈，扛住成长中遇到的各种压力。
总之，把孩子送到衡水读初中，费力八叉，转户口，掏学费，接送孩子手忙脚乱，对很多家庭来说，确实是一种负担。但是，衡中家长都明白，这种忙碌中，包含着一种乐趣、一种希望，一种情感寄托。
强调一句，因为民办教育的新政策出台，衡水中学等名校在市外的招生，不像以前那么便捷了，因此，对孩子教育比较重视的家长，把孩子送到衡水读初中，是家庭教育的战略性选择。至于孩子阅读、补弱科、失去亲情等方面的顾虑，是战术问题。战略和战术的相互协调，才能结出家庭教育的累累硕果。
去衡水读初中就是靠近衡中：离开分数谈生命意义，那就是家庭教育的失责。既然孩子今生必须闯高考，那就不能撇开分数谈成长。像枣姐在微课上对生命意义高谈阔论，其观点我是不同意的。衡中毕业生没那么惨，那种超常的应试能力，在他们谋职时大显身手。至少，胡小鹄是这样的。
锤子的眼睛里只有钉子，闯荡高考的路上只讲分数。有利于孩子考高分，我们就去做。不利于孩子考高分，我们就拒绝，道理就这么简单。该不该去衡水读初中，也是这么简单。
—End——