演讲

《以母亲之名，与学生交友》

尊敬的各位领导，各位老师:

     大家上午好!今天我演讲的题目是《以母亲之名，与学生交友》。我是一个普普通通的小学教师，水平有限，从教不久，积学不深，还没有做出应有的业绩，十分抱愧。但我愿意坚守，愿意努力，因为我爱这份平凡而伟大的工作，爱我的“学生孩子”。工作和孩子已融入我的生活，已成为我生命中不可或缺的一部分。在学校，我有好多“学生孩子”，尽管我以母亲的名义与他们交友，可我知道，我是个不称职的母亲，但孩子们“不嫌母丑”，他们都爱我，我更爱他们。我在教学工作中找到了属于我自己的快乐，也深知我所肩负的责任，我一定要竭尽绵薄，为孩子们的健康成长做不懈地努力。

        著名的教育学家巴特说过，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。”。是的，对他的这段话，我感触颇深。我有一段类似他讲的“露润枯苗，风化坚冰”的经历，愿与大家分享。我有一个”学生儿子”叫段某某，他叫我“老师妈妈”，他是一个五官端正、眉清目秀、活泼好动的小男孩。

       但当初我和他还没接触到三分钟，就觉得他真是太顽劣了。大家可以想象一下：有一个在走廊里，摇头晃脑地疯跑，直到跑过自己教室也没刹住车的孩子就是他；有一个常被同学修理得放声“歌唱”的也是他；有个登上窗台，跳企鹅舞的还是他；如果哪一天，有个在教室外因犯错被“遣送”回教室来的准是他……看看他有多调皮！

       有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，是难管，我对他恼过、怒过好多回了。但说心里话，尽管他常犯错误，也掩盖不了他的可爱之处：每当他犯错，乖乖地站到你面前时，他那听话的小样子，还真让你烦不起来。我曾用心地观察过这个小男孩，深深觉得他的小脑瓜着实很机灵，决不是不可圬的“粪土之墙”！但他似乎又缺少点什么，眉宇间常露点儿淡淡的忧伤。到底是什么呢？我也说不清楚，但我相信他会变好的，爱让我静待其变。

    一天中午，班里的情报员匆匆跑到办公室来报告，我猜得一点没错，准是这个小家伙在教室外又出事被“遣回”教室了。果然是他，当我走进教室，他竟丝毫没有要改变他伤心、发怒的意思，举手投足之间满满的都是他的桀骜不驯，我生气地一把把他拉进办公室。这孩子就默默地站在我面前，我也站着静静观察他的一举一动，最终我还是忍不住地问他，“你可以告诉我，到底发生了什么事吗?”孩子紧紧的握着拳头，红着眼眶，半天才从嘴里嘣出几个字说，"他，他说我没妈！"

         啊，原来我竟忘了他是个失去母爱的孩子。我羞愧，我竟然把他这至命的创伤，一直忽略了。

        他的父母亲离异，他随父亲，可父亲的霹雳闪电总在他的头上作响……

        反躬自省，孩子每一次的可恼，可怒，无不有他缺少母爱和我疏于育导、关怀的阴影。望着这孩子，我的心在忍受着良知的拷问，我没有尽到我应负的责任……我止不住热泪盈眶把他揽入我的怀里，紧紧地抱着他说，"孩子，别怕，从今以后张老师就当你的"妈妈！"，孩子睁大眼睛望着我，没有说话，但他那落寞、孤独的眼神分明地亮了，他鼻翼扇动，呼吸急促，终究抑制不住，崩溃似地大哭起来。          

        孩子终于释然了，他有了一个陪他流泪的“妈妈老师”，我也释然了，我多了个“学生儿子”。

         此后，这孩子脸上有了笑容，嘴里有了歌声，学习有了长足进步。他总会把遇到的新鲜事第一个和我分享，总是找着话和我交谈，孩子还偷偷地对我说：“妈妈老师，我好喜欢你！”我感动于孩子的成长，倾心于孩子的改变，我看着这可爱的孩子，高兴地热泪暗滴。

　  作为一名教师，我深刻体会到：谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生，才能教育学生，也只有爱学生，才能教好学生。每一个学生，都是一个小宇宙;都有一个无法预测的未来。他们是芝兰，是玉树，是幼鹰，是雏凤，前程未可限量。他们需要阳光和雨露，需要春风和泥土，我不能化为阳光和春风，但我愿意做雨露和泥土，我愿把青春，刻进树的年轮;愿把爱化作护花的泥土，我愿为幼鹰和雏凤插上翅膀，愿用肩膀作为他们腾空起飞的跳板，送他们飞上蓝天，翱翔云霄。

      愿我们常怀仁爱之心，以母爱之名，与孩子交友，做“四有”老师的践行者，愿我们教育事业的航船，直挂云帆济沧海！