教学成果奖：引领教师迈向完整生长 / 四六文摘

高端备课是指在新课程理念指导下,通过校内外教研专家的引领,运用现代教育教学理论,开展课堂教学的备课活动.通过高端备课可以促进现代教育教学理论学习与运用,加强教育教学的实践活动的研究,提升课堂教学活动的 ...

"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导教师走上从事研究的这条幸福的道路上来." 站在大师的肩膀上前行,站在自己肩膀上攀升, ...

阅读提示数学家徐利治(1920–2019)先生曾说:世界上的发达国家,都是"全民阅读"的国家,也就是人民普遍有着读书的习惯. 2021年寒假来临之际,我们向青年数学教师朋友们推荐 ...

这个问题比较专业,回答起来大家不一定好理解,我试试看吧. 教研即教学研究,或教育科学研究,是指针对教学过程中产生的疑难问题,聚集教师集体的智慧,进行研究,攻坚克难,以利教学的行为.教研就是为课堂教学, ...

2021年4月21日,微主有幸在南京师范大学随园校区聆听了江苏省正高级教师.江苏省特级教师.江苏省人民教育家培养对象.国家级教学成果奖一等奖获得者.如皋师范学校附属小学校长朱爱华所作的题为<国家 ...

教学主张是名师教学的内核和品牌.缺乏教学主张,或者教学主张不鲜明.不坚定,就称不上是真正意义上的名师.无论是名师的成长还是名师的培养,主张的提出是关键,主张的研究是核心.教学主张是名师的教学思想.教学 ...

执教教师简介 01 语文李乐,毕业于华南师范大学文学院中文系,南海一中语文教师.中学一级教师,曾获佛山市下水作文比赛二等奖.南海区第十届高中语文能力作文展示活动获优秀指导奖.南海区高中青年教师解题 ...

国家级教学成果奖是中华人民共和国教育部为了奖励取得教学成果的集体和个人,鼓励教育工作者从事教育教学研究,提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励.国家级教学成果奖每四年评审一次, 小编为大家整理了 ...

点击加载图片 1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 教师少教学生多学把 ...

未来学习下的联合教学.合作教师.双师课堂自留地君原创EduTech自留地收录于话题#焦建利教授:做技术派教师这些年,双师课堂大热,不仅是各级教育行政部门的工作抓手,而且是许多企业的兵家必争之地. ...

反思是人类特有的一种思维活动.这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同,它不是一个人独处放松和回忆漫想,而是一种需要认真思索乃至需要付出极大努力的过程.人们通常将反思等同于"内省&qu ...

一个教师从专业认同到专业适应,再到专业成熟,进而发展到专家型.智慧型教师,是一个相当长的持续发展的过程.这个过程需要激活教师专业发展的主动性.自觉性和独立性,需要通过学习.实践.反思,对自己的教学认识 ...

教学成果奖：引领教师迈向完整生长