促进深度学习的课堂教学策略研究安富海 / 四六文摘

智慧课堂应是信息技术与教学的深度融合.然而,目前一些课堂看似高技术,实际是披上信息化外衣的传统教学,甚至出现教师课堂花样"炫技"现象.如何用活.用好信息技术构建"智慧课堂 ...

尽管有效教学与高效课堂.自主学习与翻转课堂等理论与实践风起云涌,但是教学与研究的繁荣和热闹难以掩饰学生思维苍白.创新乏力的不争事实.生物学课堂为什么缺乏力量?主要原因在于课堂中充斥着浅层学习.生物学课 ...

本文整理自胡卫平教授在首都师范大学附属育新学校思维型教学主题培训上的分享 ▲现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授深度学习从何而来? 深度学习最早起源于布鲁姆的目标教学.1956年,布鲁姆等 ...

深度学习是是核心素养培育与发展的基本途径,是我国课程教学改革走向深入的必需.要实现深度学习,需要做好以下几项工作:实现经验与知识的相互转化,真正让学生成为教学主体,帮助学生通过深度加工把握知识的本质, ...

为顺应深化普通高中课程改革工作的迫切需要,探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径,积极推进指向核心素养的课程教学改革,由教育部基础教育课程教材发展中心联合北京市海淀区教师进修学校.中国教研 ...

毫无疑问,快乐学习是课堂教学的最佳境界.因为课堂教学是学校教育的主要形式,是学生身心健康发展.生命成长的集体活动的平台.生命的成长需要快乐的元素滋养,不管采用哪种教学导学方式,给课堂教学贴上哪种标签, ...

"深度学习"是指学习者能动地参与教学的总称.深度学习的三个视点--主体性.对话性.协同性,正是应试教育课堂的缺陷所在. 深度学习是从问题开始的教学,着力于从"基于教科书 ...

摘要 "深度学习"是指学习者能动地参与教学的总称.深度学习的三个视点--主体性.对话性.协同性,正是应试教育课堂的缺陷所在.深度学习是从问题开始的教学,着力于从"基于教 ...

学校大力提倡自主.互助.学习型课堂应该已很长时间了.作为新进教师,通过对这份材料的学习我感觉获益匪浅,也在一定程度上加深了我对课堂教学的认知.下面浅谈几句我在自主.互助学习型课堂材料中的点滴学习体会. ...

为顺应深化普通高中课程改革工作的迫切需要,探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径,积极推进指向核心素养的课程教学改革,由教育部基础教育课程教材发展中心联合北京市海淀区教师进修学校.中国教研 ...

"日更新第19天--" 线上学习.网络培训,给教师的成长提供了更多渠道.今日聆听教研网<普通高中志向核心素养的深度学习教学改进项目>的系列讲座,感触很多,梳理如下: 林 ...

促进深度学习的课堂教学策略研究 安富海